江蘇省平潮高級中學(xué) 于劍國
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)游記按照一定順序組織材料，抓住景物特點(diǎn)、多角度細(xì)致描寫、寓情于景的寫作手法。
2、運(yùn)用圈劃法粗略閱讀整體把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題，學(xué)習(xí)用批注法精讀文章，賞析語言、寫法，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流共享，獲得提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛大自然熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
１、整體把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題。
２、賞析式批注閱讀方法的運(yùn)用、成果交流和效果提高。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入 ：
“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，有沒有聽說過這句話？是什么意思？
提升自我，離不開人與人之間的合作交流。今天我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代作家碧野的一篇散文《天山景物記》，這個(gè)課堂將為大家搭建一個(gè)交流的平臺，希望大家充分展示自學(xué)成果，在快樂分享和思維碰撞中能有所收獲。
二、整體把握課文（“走馬觀花”）
1、本文是按照什么順序來組織材料的？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
順序：游覽順序，空間變化（由外到內(nèi)、由低到高再由高到低）
寫牧場的一段有時(shí)間順序：由早晨到夜晚。
結(jié)構(gòu)：總分總（結(jié)尾找總結(jié)性的句子）
2、主體部分寫了哪些景物？給你留下了什么印象？文章表達(dá)了什么樣的思想感情？
（1）注意小標(biāo)題的作用：簡明醒目、提綱挈領(lǐng)，概括內(nèi)容。
（2）展示有關(guān)圖片，指名說景物特點(diǎn)（圈出一些形容詞）
（3）概括全文內(nèi)容，體會(huì)作者感情：描寫了天山秀麗風(fēng)光、豐饒物產(chǎn)和牧民的幸福生活，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河、熱愛新生活的深厚感情。
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用批注讀書法交流賞析課文（“駐足賞花”）
1、了解常用的批注方式：
概括式批注（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）
感想式批注（主題、感情）
賞析式批注（寫法、語言）
質(zhì)疑式批注（疑惑、批判）
2、試用這些方式對文章開頭作批注：
（1）設(shè)問開頭，顯得親切，激發(fā)興趣。（賞析）
（2）先交代天山的地理位置，再從整體上描寫天山遠(yuǎn)景。總領(lǐng)全文。（概括）
（3）用兩個(gè)比喻，形象地突出了天山高大、連綿、美麗。（賞析）
（4）美麗的天山，多么令人神往！（感想）
（5）天山長年積雪，一片白色，怎會(huì)“艷麗”？（質(zhì)疑）
3、小組交流自學(xué)時(shí)所作的批注，補(bǔ)充提高：
四人小組討論交流批注內(nèi)容，一人主講一部分，其他人傾聽、比較，互相補(bǔ)充。重點(diǎn)交流賞析式批注，賞析精彩描寫的語句可從用詞貼切傳神、運(yùn)用描寫方法和修辭手法等角度體會(huì)表達(dá)效果。
4、小組代表在全班朗讀精彩描寫的句段并賞析（按文章順序）
教師相機(jī)進(jìn)行適時(shí)的朗讀指導(dǎo)和引導(dǎo)點(diǎn)評。
四、總結(jié)本課收獲：
在課外閱讀中要會(huì)“走馬觀花”，快速瀏覽，粗略閱讀，適當(dāng)圈劃，提煉關(guān)鍵詞，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等。遇到特別好的文章，尤其是一些散文、詩歌、小說，就要學(xué)會(huì)“駐足賞花”，在整體把握的基礎(chǔ)上，用批注法精讀賞析文章的表現(xiàn)手法、語言等。另外，還應(yīng)“下馬摘花”，摘錄一些精彩語句，熟讀背誦，加強(qiáng)積累。只有這樣，才能增加閱讀的廣度、深度和效度，使課外閱讀真正落到實(shí)處。
五、布置作業(yè)（下馬摘花）
1、摘錄《天山景物記》中精彩描寫的語句，熟讀背誦。
2、用圈劃批注讀書法精讀《名著名篇》上的《27蘇州賦》。
于建國
[《天山景物記》教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版八年級選修)]相關(guān)文章：
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