第一課時
★ 目標預設：
1、 認識創(chuàng)造性思想的意義和特點。
2、 了解《創(chuàng)造學思想錄》的主要內容。
3、 了解其思維方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。
4、 學習思想錄這種形式的寫作特點。
★ 教學重點難點：
1、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
★教學準備：
1、預習，先體會《創(chuàng)造學思想錄》的內容。
2、準備交流：你在學習生活中，與眾不同的想法和做法。
★教學過程：
一、創(chuàng)設情景，談話導入
人類擺脫原始的荒蕪，進入到了現(xiàn)代科技文明，這一切都是人類創(chuàng)
造的結果，《創(chuàng)造學思想錄》給我們打開了一扇扇思維之窗，一定
會給我們帶來全新的感悟。
二、預習檢查，前提測評。
（1）加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
牡lì( ) jùn( )工 開拓（ ）
記載（ ） 一籌莫展（ ） 焙燒（ ）
（2）什么是創(chuàng)造性思維？（就是不同于常人的方式看同樣的問題）
什么是創(chuàng)造學？（創(chuàng)造學是研究人類創(chuàng)造能力、創(chuàng)造發(fā)明過
程及發(fā)展規(guī)律的新興學科）
三、精講點撥、質疑問難。
1、讀第一則《放松》，感悟問題：
○1本則中用了什么修辭手法？要告誡人們什么？
○2這“放松”與平時強調的“勤奮、努力追求”矛盾嗎？為什么？
○3老師說考試前同學們心理要放松，為什么這樣要求你們呢？
談談你自己的體會。
2、讀第二則《造就你自己的規(guī)則》，感悟問題：
○1采用的主要寫作手法是什么？有什么作用？
○2“造就你自己的規(guī)則”是隨心所欲、胡思亂想嗎？
它的依據(jù)是什么？它該是怎樣的結果？
3、讀第三則《多問幾個假若》，感悟問題：
○1這一則在結構上，是一個典型的什么結構？
○2“離奇”是什么意思？你也來幾個“假若”好嗎？
4、 讀第四則《使用你的想象力》，感悟問題：
○1如何從正反兩方面說想象力的重要性？
○2你說說為什么到了成年后想象力逐步喪失？
○3你怎樣理解“每個孩子都是藝術家”？
5、讀第五則《以不同的方式思考問題》、
第六則《從你的箱子里走出來》，感悟問題：
○1這二則講的都是轉換思維視角，與上面那一則一致？
○2這二則是怎樣的思維視角。
6、讀第七則《看到畫面之外》，感悟問題：
○1你從這畫面之外還看到些什么？
○2“縱向思維”、“橫向思維”更能深入思考，領會本質，
你再想一想？
7、 讀第八則《順其自然》，感悟問題：
○1理性的第一規(guī)范是自然法，現(xiàn)在我們常提倡以什么為本？
○2你平時有強迫自己做什么嗎？怎樣才能更容易呢？
○3你認為《順其自然》與“無為而治”有什么不同嗎？
楊潤清
[《創(chuàng)造學思想錄》（二課時）教案教學設計(蘇教版九年級上冊)]相關文章：
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