一．認(rèn)識題型：
1、嵌入式：
所要求仿寫句子夾在已供材料中間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，并與前句或后句句式相同。例1、仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子都運用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。（2007年寧夏、海南卷）
沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；沒有森林的雍容博大，可以有小草的柔韌頑強；沒有大山的高大沉穩(wěn)，可以有平原的寬容大度。生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價值。例2、在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(2004年高考 遼寧卷)
每一汪水塘里，都有海洋的氣息；每一片樹林里，都有森林的奧秘；每一塊綠地里，都有草原的遼闊。所以詩人才說：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。”
2、續(xù)寫式 根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。
例1、根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。（2004年高考 浙江卷） 我向往一種生活狀態(tài)，叫做一安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，
叫做 --快樂，快樂就像朝陽下跳躍的孩童，如朝霞似火。
例2、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。（2001年全國高考試題）
悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；
樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。② 樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸； 悲觀者說，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
3、命題式給定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，要求按照給定材料的句式進行仿寫。
例1、請以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫四個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法，四個比喻在語意上構(gòu)成一個系列。（2008年四川）
童年是一張白紙，青年是一篇詩歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。
答：小學(xué)時賽跑時的起跑，中學(xué)是賽跑中加速，大學(xué)是賽跑的沖刺，社會是賽跑后的頒獎。
例2、在“生活/事業(yè)”、“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊。（2006年高考四川卷19題 6分）
例句：理想是一把尺，量出一個人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的輕重。
答：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價值的大小高低.
4、開放式 只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。
例1、仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。（2009年海南、寧夏卷）
這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。
答：那一望無際的青草，綠得肆無忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。
例2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（2004年高考 全國卷）
童年是旭日， 少年是蓓蕾，
老年是夕陽， 中年是果實，
歲月充滿變幻的風(fēng)云， 時間孕育著新的生命，
理想則是人生永遠(yuǎn)的北斗。 奮斗則是生命永恒的主題。
, ,.
二．錯誤類型：
誤例1 、仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個句式相同的句子。
什么樣的年齡最理想?
什么樣的心靈最明亮?
什么樣的人生最美好?
什么樣的青春最輝煌?
鮮花說：我開放的年齡千枝秀；
月亮說：我放射的光芒最皎潔；
海鷗說：我雄健的舞姿最美好；
太陽說：燃燒的青春一片光芒。
分析：在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答的陳述對象應(yīng)該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，且在回答的例句中，“鮮花”對應(yīng)“年齡”，“太陽”對應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對應(yīng)，仿寫時應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中暗示的陳述對象不合，這就是脫離材料的應(yīng)有之意。
參考答案：月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：一生與風(fēng)浪搏擊最美好。
誤例2、在下文橫線上，根據(jù)提供的開頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。
畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；
音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。
詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境；
教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。
分析：在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”“音樂家演奏”“無聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫畫及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩人作詩”“教師講課”也應(yīng)遵循這個主旨，即應(yīng)體現(xiàn)“作詩”“講課”中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點，所以是不合要求的。
參考答案：詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞；
教師講課，言簡意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地。
--隱含意義不當(dāng)：沒有理解例句的意義，特別是隱含意義，導(dǎo)致仿寫句的句意與原句句意偏離。
誤例1、仿照例句的格式，任寫-種事物。
教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
父親額頭上淌著汗水，噢，那是辛勤的汗水，難道那不是父親辛苦勞作的見證嗎?
分析：首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個分句用了比喻的形式。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。
參考答案：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。
誤例2、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容，句式相應(yīng)，修辭方法相同。悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到，樂觀者說，希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。 分析：從句式的角度考察，此題所給的語句有三個特點：“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，是暗喻修辭。“就算……也……”是具有讓步關(guān)系的復(fù)句形式。“希望是地平線”，“地平線”沒有定語。誤例①中雖用了比喻，但太陽前加了定語，沒有用“就算……也……”的句式，沒體現(xiàn)出讓步的關(guān)系。
參考答案：希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面。
--結(jié)構(gòu)關(guān)系不當(dāng)：沒有注意原句的句式特點，特別是分句間的關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞的使用。
誤例1、依照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。
真誠猶如一顆渺小的塵土，帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠猶如一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
分析：例句兩分句并列，前一分句先比喻，再擬人，比喻后緊跟喻體的行為；后一分句一個明喻，一個暗喻，側(cè)重暗喻中本體對明喻中本體的作用。仿句前一分句“塵土”帶人漫游比喻失當(dāng)，后邊分句則沒有很好地說明“激情”對“真誠”的作用，修辭運用不當(dāng)。
參考答案：真誠猶如一棵開滿花朵的果樹,總是能結(jié)出友誼的果實.真誠猶如一條清澈的小溪,溝通就是小溪的源頭.
誤例2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）
海是水的一部字典： 森林是大自然的一個飯館：
浪花是部首， 綠色植物是工人，
濤聲是音序， 各種動物是食客，
魚蝦、海鷗是海的文字。 各種細(xì)菌是服務(wù)員。
分析：本題所給仿寫對象中有四個比喻，一個層次較高的比喻領(lǐng)屬三個層次較低的比喻，組成排比的形式；每個比喻都要合理貼切，還要滿足這些要求。“綠色食物”是被“食客”吃掉的對象，怎么可以比喻為工人呢？由于比喻失當(dāng)，領(lǐng)屬關(guān)系也令人費解。
參考答案： 家是人類的一個港灣，父親是船舶，母親是碼頭，兒女是家的水手。
--修辭手法不當(dāng)：沒有注意原句的修辭手法或理解有誤，仿寫句子與原句不符。
誤例1、依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。
如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
分析：仿寫的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導(dǎo)作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不適合。
參考例句：如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少希望。
誤例2、仿照例句形式，重新寫兩個句子。
金錢，能買來佳肴，買不來胃口；能買來書籍，買不來知識。
金錢，能買來佳人，買不來芳心；能買來婚姻，買不來幸福。
分析：給定的例句的格式是“能買來……買不來……”，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，并且前后兩個分句的事物之間有必然的聯(lián)系。誤例盡管格式一致，并且分句的事物之間有內(nèi)在聯(lián)系，但是整個句子立意格調(diào)不高，因此不合要求。
參考答案：金錢，能買來玫瑰，買不來愛情；能買來賀卡，買不來友誼。
--褒貶雅俗不當(dāng)：沒有注意原句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等。
誤例1、仿照例句，寫出兩個句子，使之與原句構(gòu)成排比，并保持感情基調(diào)一致。
如果你是陽光的朋友，就會有紅潤的面龐和明朗的心境；
如果你是魔鬼的朋友，就會有不盡的磨難和無邊的愁苦；
如果你是大地的朋友，就會有堅實的依靠和寬厚的胸襟。
分析：原句輕松明快，仿寫時應(yīng)盡量與之相似，第二句基調(diào)與一、三句不符。
參考答案：如果你是溪水的朋友，就會有歡快的心情和純潔的心靈；如果你是大海的朋友，就會有平和的心境和寬廣的胸襟。
誤例2、仿照例句將下列句子補充完整。
沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有理想的人，他的生活如寬廣的大河，浩浩湯湯，奔流前行。
參考答案：他們的生活如凋萎的花朵，零零落落，沒有生機。
--感情基調(diào)不當(dāng)：忽視了例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜憂、沉重、明快等。
三、答題技巧：
“異想天開”
把握好前提：審！！！（要求、例句、檢查）
1、隱含意義不當(dāng)--“瞻前顧后”(考察前后文隱含內(nèi)容)
2、結(jié)構(gòu)關(guān)系不當(dāng)--“循規(guī)蹈矩”(遵循題目要求的結(jié)構(gòu))
3、修辭手法不當(dāng)--“人云亦云”(考查例句所用的修辭)
4、褒貶雅俗不當(dāng)--“亦步亦趨”(注意語言的適度得體)
5、感情基調(diào)不當(dāng)--“隨波逐流”(把握對對象情感態(tài)度)
力求一個字：像！！！ (要注意一些情況下要求并不是非常嚴(yán)格,求像卻不能死抓不放。)
四、實戰(zhàn)演練：
1、從A句或B句中任選一句，依照例句完成喻體部分。要求：兩個喻體的內(nèi)容構(gòu)成對比關(guān)系。
例句：濟南與青島有什么不相同的地方呢？假如濟南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時裝的美少年。
A句：現(xiàn)實世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢？假若現(xiàn)實世界是腳下敦實的土地，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是飄于藍(lán)天的云朵。
B句：語文與數(shù)學(xué)有什么不相同的地方呢？假若語文是飄逸靈動的寫意畫，那么數(shù)學(xué)便是細(xì)膩精致的工筆畫。
2、對幸福的理解因人而異。請仿照示例，將下面作品中兩個人物的話補寫完整，表達(dá)人物對“幸福”的理解。要求：①符合人物思想性格。②句式相近，每句話補寫的字?jǐn)?shù)不超過30字。（2009年湖北卷）
示例：《守財奴》中的葛朗臺說：我的幸福就是金子，守住了金庫鑰匙，就守住了我的幸福。
（1）《項鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是鉆石項鏈，擁有了鉆石項鏈，就擁有了我的幸福。
（2）《荷花淀》中的水生說：我的幸福就是家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。
3、下面四個比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關(guān)系。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子。不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。
祖國是一座花園， 西部是一座書庫，
北方就是園中的臘梅； 青藏高原是書庫里最厚重的一本書；
小興安嶺是一朵花， 西藏是一頁紙，
森林就是花中的蕊。 布達(dá)拉宮就是紙上最神奇的文字。
4、 仿照給定的句子續(xù)寫三句話。
要求：①續(xù)寫部分與給定句子的句式（不是……卻……）相同，構(gòu)成排比； ②要與給定句子所描寫的主體一致，表現(xiàn)對醫(yī)護人員的贊頌。 你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光；
你不是火炬，卻照亮了生命前進的方向；
你不是泉水，卻滋潤著每一個渴盼的心房；
你不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放。
5、另選對象（人、物均可），仿寫下列語句，字?jǐn)?shù)可略有增減。
你有你波濤洶涌的豪邁，我有我細(xì)流涓涓的從容；
你習(xí)慣在高山間一瀉千里，我喜歡在小村邊緩緩流過。
你是大江，我是小河。
你有你條條框框的教養(yǎng)，我有我無拘無束的灑脫。
你習(xí)慣在餐桌前慢條斯理，我喜歡在篝火旁狼吞虎咽。
你是紳士，我是游俠。
6、下面是一首校歌《菁菁校園》的一部分，請仿照第一句，補充完整。
菁菁校園
青春和理想，在這里蓊蓊郁郁地生長；
知識和力量，在這里點點滴滴地匯聚；
煩惱和痛苦，在這里曲曲折折地纏繞；
友誼和純潔，在這里紛紛揚揚的播撒。
7、仿照下列句子的句式，再寫一個句子。
也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。
8、仿照下面“不是”和“如同”的句子，各造一個句子，表達(dá)你對承諾的理解。
承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸；承諾不是大海中的一朵浪花，轉(zhuǎn)瞬即逝；承諾如同珍珠，它的瑩潤是忍受痛苦的代價；承諾如同梅花，它的清香是經(jīng)受嚴(yán)寒的回報。
9、考題要求：仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。仿句：友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團結(jié)奮進的火炬。
10、請仿照下面的示例寫三個句子，要求三個句子構(gòu)成排比，語意逐步加強。（2008全國二卷）
一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。
。
11、仿用下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。室們開啟心靈智慧之窗。
時間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時間好比細(xì)雨，它能協(xié)助我們滌去心靈的雜質(zhì)。
12、模仿下面句子的格式，另寫一個句子。
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？
勤奮是成功的基石，登上了多少難攀的臺階？
13、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色;五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，樂曲漸趨高潮，史詩還在續(xù)寫。我們共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！
14、按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方法（……有了……，好比……，是……），另寫一個句子。（字?jǐn)?shù)不限，句意連貫）
山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點靈動的色彩。（2008年江西）
答：人生有了目標(biāo)，好比浩瀚夜空中閃爍著耀眼的北斗，是茫茫大海上一盞熠熠閃光的航燈。
15、在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。（2009年重慶卷）
人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，尊重別人所以不霸道，不霸道所以又修養(yǎng)；人要懂得尊重自然，尊重自然所以不掠奪，不掠奪所以有永續(xù)的生命。
16、標(biāo)點符號往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。”請以一種標(biāo)點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。
問號像人躬身自問的一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。
李寧
[語言文字運用之仿寫句子 學(xué)案設(shè)計(人教版高三)]相關(guān)文章：
4.高三勵志句子
10.朱自清散文仿寫