小學思想品德教材第十冊第1 1 課《真正的友誼》教學設計
教學目標：
0 １、懂得真正的友誼是建立在互相關心、互相幫助、共同進步的基礎上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* ２、能與同學之間建立真正的友誼，同學有困難熱心幫助；有錯誤真誠指出；有進步虛心學習。
教學重點：
教學難點：
教學準備：錄音、實物投影、小黑板。
教學過程：
一、事例揭題
} ( 師述) 李明和王強是對形影不離的好朋友，每天一起上學，一起回家。同學們都說他們親如兄弟。可是，( 投影) 有一天李明為了一點小事和和一位同學在打架。王強看見后，心想：李明和我是好朋友，好朋友應該互相幫助，我應該去幫李明。于是王強就沖上去和他們扭打在一起。
( 問) ：１、王強的想法和做法對嗎？
２、王強和李明雖然是好朋友，但這樣的友誼是不是真正的友誼？
３、到底什么是真正的友誼呢？應該怎樣建立真正的友誼呢？
- （揭題）這節課，我們就來學習第１１課《真正的友誼》。齊讀課題。
二、明理導行
學習事例a
( １) 、聽課文錄音，小黑板出示問題。
①、從哪些地方可以看出王敏、張玲和白冰是好朋友？
2 ②、學校要組織五年級學生去部隊進行“當兵一日”活動時，王敏碰到了哪些困難？張玲和白冰是怎樣幫助她的？
③、這樣的友誼是不是真正的友誼？為什么？
討論，板書：有困難熱情幫助不旁觀
( ２) 、導行
- ( 師述) 老師這里也有一對好朋友，聽了她們的事例，我要請你說一說，她們之間是不是真正的友誼？
g 小欣和小晴是從小一起長大的好朋友，又是同班同學。平時課余時間，倆人總愛在一起玩。可有一次，小欣身體不舒服，嘔吐了。身上桌子上一塌糊涂。小晴看見后，用手捂著鼻子，遠遠地走開了。幸虧幾個班干部，才幫小欣弄干凈。
①她們之間是不是真正的友誼？為什么？
②如果你是小晴，你會怎么做？
學習事例b
0 ( １) ( 師述) 有一次，王敏和白冰發生了爭吵。請大家仔細聽，想一想她們是為什么事爭吵的。( 放錄音)
①王敏和白冰為了什么事而發生了爭吵？
" ②張玲知道后，她是怎樣做的？怎樣說的？結果怎樣？( 投影、討論、板書)
5 ③所以說真正的友誼應該在好朋友有錯誤時怎么樣？( 真誠指出) 而不能怎么樣？( 袒護，包庇) 這樣才是真正的友誼。
板書：有錯誤 真誠指出 不袒護
（2 ）導行
我們再來看看剛才的李明和黃強。( 投影)
①他們的友誼是不是真正的友誼？為什么？( 結合板書）
②如果你是黃強，你會怎么做？
學習事例c
B ⑴( 師述) 學期結束時，張玲和白冰被大家評為三好學生，王敏卻沒被評上，她是怎么想的？又是怎么做的？請大家聽錄音，邊在書上劃下有關句子。
①打出投影，王敏是怎么想的？
②王敏是怎么做的？
③這樣的友誼是不是真正的友誼？為什么？
) ④小結：所以真正的友誼應該在好朋友有( 進步) 時，能夠( 虛心學習) ，而不是( 嫉妒) 。
板書：有進步 虛心學習 不嫉妒
⑵學生代舉導行
% ①在我們班上，我想也有這樣的或者反面的例子吧？你能回憶一下，說給大家聽嗎？
②指名回答：這是真正的友誼嗎？為什么？
４、小結：
8 ( 師述) 課文中的３個小伙伴在學習中，互相關心、互相幫助，互相鼓勵。用真誠播種了友誼，用熱情和理解使友誼之花盛開。
①通過學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？( 結合板書)
②真正的友誼應該建立在什么基礎上呢？
③齊讀課文最后兩節。
板書：關心幫助鼓勵
三、學習自讀課文《應該怎么辦》
快速默讀全文，思考：小玲和李莉該怎么辦？
１、假如你是小玲，準備怎么辦？
２、假如你是李莉，又該怎么對待這件事？
３、過去，你發現好朋友做了錯事是怎么想，怎么做的？( 討論)
４、那么現在如果當你的好朋友做了錯事時，你又會怎么想，怎么做呢？
四、舉例辨析導行
* ( 師述) ：郎老師了解到這樣一件事情，5 0 3 班的杜晨和章強我想大家都認識吧！他們倆也是一對好朋友，有著深厚的友誼。上學期結束評三好學生時，章強被評上了，而杜晨呢卻落選了。章強覺得自己被評上了，而好朋友卻沒評上，心里很過意不去。因此呢！去找三班班主任蔡老師把他的名額讓給杜晨。當然，蔡老師沒有同意。
（問）他們這樣做是不是真正的友誼呢？為什么？
五、練習反饋
１、通過學習，我們知道了真正的友誼應該……結合板書
２、下面老師要考考你們，看你們學得怎么樣？
- ①今后，你如果遇到書后習題３中的④、⑤這種情況，你會怎么做？
②第４種要請同學舉例說明。( 結合板書)
X ３、( 師述) 是呀！友誼是人與人之間的一種純潔而美好的感情。如果沒有友誼，人們就如生活在荒島和沙漠之中，就會感到孤獨和悲傷。我國著名的文學家巴金曾這樣說：( 師朗讀) 投影
①自由讀，理解意思。
②指名說。
③齊讀。
T 確實，真正的友誼是美好而神圣的，它能給人快樂和力量。對于我們小學生來說，要像書中的三個好伙伴那樣，在朋友有………與同學建立真正的友誼，這樣對于我們的一生都將是很重要的。
六、課外延伸
+ 課后，請大家去搜集一些友誼方面的名人名言，把它們摘錄下來，作為下期黑板報的一部分內容。
板書設計：
１１、真正的友誼
有困難 熱情幫助 不旁觀
有錯誤 真誠指出 不袒護
有進步 虛心學習 不嫉妒
關心 幫助 鼓勵
１１、真正的友誼
義務教材思想品德第九冊--說課材料
本課是根據《綱要》第5 學年教學目標和教學內容第8 條“能學習別人的
. 優點，做到別人進步我高興，不嫉妒、譏笑別人，與同學建立“真正的友誼”的要求而制定教學目標的。
0 １、懂得真正的友誼是建立在互相關心，互相幫助，共同進步的基礎上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* ２、能與同學之間建立真正的友誼，同學有困難熱情幫助；有錯誤真誠指出；有進步虛心學習。
整個教材設計，緊緊圍繞這兩個目標而展開教學過程，為了優化課堂教學目標，我構建了以目標教學為核心的課堂教學模式：展開目標--實施目標--檢測目標--評價目標。實踐證明：無教學目標或教學目標不明確的課是低效的課。應此，科學地優化課堂教學目標是優化課堂的前提。
s 在選取揭題材料時，我用了一個發生在學生身邊的事例。通過設疑和產生矛盾自然地引出課題。在分析課文內容時，我采用了“逐快講解，各個出示”的方法。也就是把全文分成三大塊，分別通過三個事例的分析，得出一個教學目標，通過板書的形式展示目標：
有困難 熱情幫助
有錯誤 真誠指出
有進步 虛心學習
} 這個板書就是我制定的第二個教學目標：能與同學建立真正的友誼，同學有困難熱心幫助；有錯誤真誠指出；有進步虛心學習。然后把三塊內容總結起來，得出課文的第一個目標：懂得真正的友誼是建立在互相關心、互相幫助、共同進步的基礎上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* 兩個目標展示后，就得對其進行實施和檢測。因此，我選取了兩個典型的例子來對課文的目標進行實施和檢測。在實施和檢測目標的過程中，我加強了統籌安排，目標的先后順序做到心中有數。在教學形式方面，我依據目標的內容相應地制定了一定的教學形式：或自學、或講解、或議論、或練習等。當然，充分發揮學生在實施、檢測目標過程中的主觀能動性，最大限度地調動他們學習的積極性也是很重要的。因此，在設計教案時，我充分利用了電教媒體，根據它直觀形象性強的特點，來調動學生學習的積極性。以便于我更好地實施、檢測目標。
a 最后我是通過格言的形式來總結、評價目標的。因為格言多半是有一些有成就的偉人所寫的精辟短句，具有很強的社會性和榜樣性。所以，通過格言的理解，以及感情朗讀來體會格言的深刻含義，來達到評價目標的作用。
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