年級：七年級 課型：精讀課 課時：2課時 執筆：韓云生
審核：備課組 時間：2017-12-26 學生班級： 姓名：
學習目標：
1．激發孩子對家人的愛心。
2．學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。
學習重點、難點：
1． 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養學生對家人的熱愛，體會親情的概念。
2． 文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。
第一課時
一、了解作者
1、高爾基是（ ）（國）無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。1906年發表長篇小說《 》他的自傳體三部曲是（ ）
2、《童年的朋友》主人公是（ ），文中“朋友”是指（ ）。
二、自主學習：
1、給下列字注音
噗（ ） 咕噥（ ） 綹（ ）鬃（ ） 詛咒（ ） 頰（ ） 脯（ ） 2、給句子空白處填上恰當的詞語。
她腰彎得 成為駝背，肥肥胖胖， 舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷， 柔軟得也像這個可愛的動物。
三、合作探究
1、根據表達方式的不同，劃分層次，概括段意。
2、你認為哪句話可以概括全文的中心內容呢（中心句）？
3、寫人最好是寫眼睛。課文三次寫了外祖母的眼睛，請找出來，體會這些描寫表現了人物怎樣的內心世界？
4、說說作者從哪些方面描寫外祖母？
頭發-- 眼睛--
臉-- 嘴唇--
鼻子-- 牙齒--
身材--
語言描寫：
動作描寫：
神態描寫：
總之：“我”的外祖母是一個 的人。
2.仿寫訓練
你能用幾句話寫出父親或母親（或其他人）對你進行教育時的眼神嗎？試試看。
教（學）后感：
一、童年的朋友
年級：七年級 課型：精讀課 課時：2課時 執筆：語文備課組
審核：備課組 時間：2011-2-17 學生班級： 姓名：
第二課時
一、復習（作者及字詞）
二、有感情的朗讀課文
三、合作探究：
1、為什么說外祖母是“我”童年“最知心”、“最珍貴”的“終生的朋友”？
2、“外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地咕噥著。”這處描寫在文中起什么作用？
3、“她的臉在大堆的頭發里變得又小又可笑”，這句話用了什么表現手法？作者為什么用“可笑”形容外祖母的臉？
4、最后一段“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方�！边@句話有什么深刻含義？
5、“用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來，織成五光十色的花邊”，這句話中“線”、“花邊”分別指什么？
四、把握中心
五、方法歸納：朗讀2-5段，看看文章是以什么角度來寫外祖母的，有什么好處？
六、課堂訓練
給下面幾段話選擇恰當的描寫方法。
A、語言描寫 B、外貌描寫 C、動作描寫
D、心理描寫 E、環境描寫 F、細節描寫
1、“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意。（ ）
2、外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地咕噥著。 （ ）
3、她用一只手從地上把頭發兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發綹里。 （ ）
4、船艙的窗戶明晃晃的，像一個太陽。（ ）
5、像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？ ( )
七、課外閱讀《童年》
教（學）后感：
韓云生
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10.師生讀書活動總結