教學目標：
一、能通過整體感知文本，概括關(guān)于母親的典型情節(jié)
二、能通過賞析描寫母親的細節(jié)，歸納人物形象的特點
三、能通過品味文中動人的語言，感知母愛的偉大以及作者對母親深沉的愛
教學重難點：
主要情節(jié)的概括 人物形象的歸納
教學課時：
一課時
教學過程：
一、 導入
【播放歌曲《燭光里的媽媽》片段】
同學們一邊聽著這首舒緩動人的歌曲，一邊回憶一下：在你的成長歷程中，母親曾經(jīng)做過哪些令你感動的事情？請舉一例說一說。
【學生回憶、分享，評價】
有人曾這樣說過：“我最動情的時候就是回憶母親的時候。”每當想起母親，想到她對子女那沉甸甸的愛，總能喚起一個人內(nèi)心深處最柔軟的回憶，關(guān)于母愛的文字也總會獲得他人的共鳴。今天我們就一起分享著名新聞出版人鄒韜奮先生關(guān)于母親的記憶。
【出示課題《我的母親》】
二、母愛之初體驗
【過渡】在作者童年時期，他的母親就去世了。他和母親相處的時光是很短暫的，但母親的一舉一動、一顰一笑在不知不覺中已在他幼小的心靈打上了烙印，以至多年后回憶起來，依然歷歷在目。母親的哪些畫面給他留下了特別深刻的印象呢？讓我們走進文本，去尋找答案。
請同學們自由朗讀課文，用自己的語言概括：作者深情回憶了關(guān)于母親的哪些片段？
（提示：概括文章情節(jié)可抓住人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等幾方面概括。）
【學生思考、回答，師生評價、完善答案】
【板書】：
母親在“我”兩三歲的一天夜里背“我”去看花燈。
母親給妹仔講故事講得熱淚盈眶。
在“我”十歲時，母親見“我”因背書被父親打而陪“我”一同哭。
在“我”八歲的一個夜晚，母親熬夜為“我”做布鞋。
三、解讀母愛
【過渡】一個天真爛漫的少年，在他心中留下痕跡的不是玩樂，而是關(guān)于母親的幾件小事，想必其中肯定有打動人心之處。我們一起來品讀一番，并嘗試著把其中打動你的內(nèi)容“保留”下來。
我們常說：“細節(jié)最能震憾人心。”請同學們細讀課文，探尋最打動你的描寫母親的細節(jié)，把它摘錄下來，談一談打動你的原因何在，并把以上內(nèi)容制作成一張讀書卡片保存。
（示例：）
（提示：闡述理由可抓住描寫母親動作、外貌的關(guān)鍵詞或語句）
【學生思考、制作、展示，師生評價】
【板書：】
母親的形象：愛子心切 塑造形象的方法：外貌描寫、動作描寫
細心
善良
循循善誘
望子成才
勤勞能干
無私奉獻
四、母親，我想對你說……
【過渡】母親做的是普通的生活瑣事，表現(xiàn)出的卻是一個偉大的形象。她的才能是那么豐富，她的品德是那么美好，讀來令人動容。當時小小年紀的作者是否也被母親的舉動所打動呢？他有沒有向母親表達他的愛呢？多年之后回憶起英年早逝的母親，他有沒有覺得遺憾的地方呢？讓我們帶著這些問題再次認真研讀文本。
請同學們認真閱讀課文，劃出能體現(xiàn)兒時的作者理解并體恤母親的辛勤付出的語句，思考：他對母親表達愛意的方式是什么？
【明確：】
他表達愛意的方式：深夜陪母親做鞋
可是母親并不知道他的兒子當時在想些什么，他也沒有來得及向母親抒發(fā)他內(nèi)心的想法，所以我們現(xiàn)在試想一下：在他終于理解了母親深沉的愛之后，他會對母親說些什么呢？
可以嘗試著用下面的句式回答。
（句式：）
當他看到……（母親的某個舉動）時，他會對母親說：……
【學生思考、回答，師生評價】
【板書】
他對母親的感情：理解 歉疚 感激 贊美 憐惜 ……
對于母親，作者有沒有為她感到不平或遺憾的地方，如果有，請說說是怎樣的不平或遺憾？哪些深層的社會因素造成了這些現(xiàn)象？
【明確】
遺憾或不平：英年早逝 沒有姓名 空有才華卻被埋沒在家庭中
原因：封建習俗 封建觀念 封建制度
五、尋找母愛
我想在這里化用一首歌的歌詞：“天下的媽媽都是一樣的，天下的媽媽都是一樣的……”來體現(xiàn)母愛的特點。母親雖有不同的外貌，不同的性格，但他們對子女的愛卻是如出一轍。請同學們從課外搜集關(guān)于母愛的動人的故事，把它記錄下來講給其他人聽。
王朝一
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