學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，理解課文的內(nèi)容。
2、 了解作者童年生活中所體現(xiàn)的懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想像奇特的樂(lè)趣。
3.認(rèn)識(shí)觀察與想像、聯(lián)想的關(guān)系，在學(xué)會(huì)觀察、想像和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫(xiě)作水平。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2. 難點(diǎn)：目標(biāo)3.
學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生借助課下注釋和工具書(shū)了解字詞的意思，逐句翻譯課文，并以小組為單位討論、交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一． 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、 了解文學(xué)常識(shí)
本文選自《 》，作者 ， 代作家。
2、 讀準(zhǔn)下列字音。
藐（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳（ ）云端
凹凸（ ）（ ） 凹者為壑（ ）
二、 朗讀課文，整體感知：
1、聽(tīng)老師朗讀課文，注意字音、停頓。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清停頓。
3、挑學(xué)生讀課文，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、齊讀課文。
三、理解字詞， 翻譯句子，了解內(nèi)容。
1、注意下列字的意思。
⑴ 明察秋毫（ ） 私擬作群鶴舞空（ ）（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 素帳（ ） 作青云白鶴觀（ ） 常蹲其身（ ） 以叢草為林（ ） 方出神（ ） 凹者為壑（ ） 鞭數(shù)十（ ） 為所（ ）
⑵ 一詞多義。
而 拔 山倒樹(shù)而來(lái)（ ）
舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（ ）
故時(shí)有物外之趣（ ） 以 徐噴以煙（ ）
心之所向（ ） 以土礫凸者為邱（ ）
之 昂首觀之（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）
項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 為 以蟲(chóng)蟻為獸（ ）
觀之正濃（ ） 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞
驅(qū)之別院（ ） （ ）
2. 翻譯句子。
①根據(jù)課下注釋并結(jié)合自己所積累的文言知識(shí)，逐字逐句逐段翻譯課文，并對(duì)自己解決不了的地方作圈點(diǎn)批注。
②小組討論，解決疑難，若小組仍解決不了，此時(shí)可參考資料。
③把小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題提交全班解決。
④教師小結(jié)，總結(jié)翻譯方法。
學(xué)生動(dòng)筆完成下列句子：
① 見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。。
② 心之所向，則或千或百果然鶴也。
③ 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
3、 分析課文。
① 本文為我們描述了那幾件趣事？描繪了那幾幅圖畫(huà)？
② 作者產(chǎn)生物外之趣的原因是什么？
③“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？
4、 用課文原句填空。
① 表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專(zhuān)注、入迷的語(yǔ)句是
② ， ， 一句表現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心。
四、學(xué)習(xí)探究。
癩蛤蟆比起人來(lái)確實(shí)是微不足道的，為什么童年的“我”會(huì)覺(jué)得它是“龐然大物”，“拔山倒樹(shù)而來(lái)”呢？
何南
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