安徽省潛山中學 伍秀來
層次分析是準確把握語意、理清文章思路的重要手段。層次劃分題可有效檢測考生閱讀思維的整體性、條理性和清晰性，因此成為中考閱讀理解題中的常見題型。由于意義單位有分句、句子、段落的大小區(qū)別，層次劃分題也就相應地有復句層次劃分、段內層次劃分、段落層次劃分等幾種形式。這幾種形式的層次劃分的實質一致。為方便起見，下面僅就段內層次劃分題的解題思路做點說明。
例1 對下面議論文段層次的劃分，正確的一項是：
①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正的共產主義者的精神。
A. ①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩
B. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
C. ①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
D. ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
（1997年廣西中考題）
例2 下面記敘文段可以劃分為三小層，請用“│”在下面句子序號中表示。
①母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。②母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。③我用什么方法來報答母親的深恩呢？④我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。⑤這是我能做到的，一定能做到的。
①②③④⑤
（1997年天津中考題）
例3 下面說明文層次的劃分正確的一項是：
①人類語言采用聲音作手段，而不是用手時或圖畫，也不是偶然的。②人類的視覺最發(fā)達，可是語言訴之于聽覺。③這是因為一切依賴視覺的手段，要發(fā)揮作用，離不開光線，夜里不成，黑暗的地方或者有障礙的地方也不成，聲音則白天黑夜都可以發(fā)揮作用，也不容易受障礙。④手勢之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。⑤打手勢或畫畫兒要用手，手就不能做不能做別的事，說話用嘴，可以一邊兒說話，一邊兒勞動。⑥論快慢，打手勢趕不上說話，畫畫兒更趕不上。⑦聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來補充的。⑧總之，正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的發(fā)展。
A. ①│②③④⑤⑥⑦│⑧
B. ①│②③④⑤⑥│⑦⑧
C. ①②│③④⑤⑥│⑦⑧
D. ①②③│④⑤⑥⑦│⑧
（1997年重慶中考題）
層次指的是一篇文章思想內容的表現次序。解答層次劃分題首先必須著眼于整段文字表現的中心內容，也即理解整段文字的意思。例1說的是每一個共產黨員要學習白求恩同志的真正共產主義者的精神。例2抒寫作者深摯的孝心和博大的胸懷。例3說明人類語言為什么采用聲音做手段而不采用手勢或圖畫的道理。
整體把握語段的中心內容后，接著應注意每句話和語段表現的中心內容之間的聯系，然后梳理句序，歸納句意，做到正確理解句意和中心內容的關系。
例1共10句話。①句正面介紹白求恩的表現，②句提出觀點：每個共產黨員都要學習他，①②兩句是第一層。③-⑦句批評“不少的人”的不良表現，通過對比突出白求恩精神的高尚；⑧⑨句從“從前線回來的人”和“晉察冀邊區(qū)軍民”受白求恩精神感動和事實的側面介紹白求恩。③-⑨句合為一層闡明為什么要學習白求恩。⑩句反復強調要學習白求恩。因此例1的答案為B。
例2共5句話。①句謝哀痛之情。②句通過對勞動人民的評價來評價自己的母親。③句設問是在沉痛的哀悼中更深一步的思考，④句表明自己將盡忠于民族、人民和中國共產黨，由愛母親推廣到愛勞動人民。⑤句表達無比堅定的信心。④⑤是對③句設問的回答。因此，該段三小層應為①│②│③④⑤。
例3共8句話。①句總起點出說明中心。②-⑦句從五個方面把聲音和形象作對比，四個方面說明聲音做手段的優(yōu)越性，僅一方面是局限性。⑧句是結論，說明人類語言用聲音作手段，才能得到前程萬里的發(fā)展。因此，例3的答案是A
由此可見，注重整體閱讀，把握語段含義，理解并注意梳理句序，是正確解答段內層次劃分題的關鍵。
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