鑒賞小說(shuō)的人物形象
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、明確高考小說(shuō)人物形象分析的地位
二、掌握小說(shuō)閱讀人物形象分析的方法
三、熟悉高考小說(shuō)人物形象題答題模式
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何理解、分析小說(shuō)人物形象。
【教學(xué)設(shè)想】
本課針對(duì)高考小說(shuō)形象考查題的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)組織，重在形象分析方法的指導(dǎo)，同時(shí)體現(xiàn)才以學(xué)生為主體的新課程理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。
【教學(xué)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入
小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。情節(jié)、環(huán)境、人物是小說(shuō)的三要素。
文學(xué)即人學(xué)，小說(shuō)一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等的。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以對(duì)小說(shuō)人物形象的理解與分析就理所當(dāng)然地成為了小說(shuō)閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。
二、高考形象分析題命題方式
（一）出示歷年考題
概括人物形象
【09安徽】12．概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。(7分)
【10安徽】11.根據(jù)小說(shuō)第④至第⑥段的內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。（5分）
【11安徽】12.依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。（5分）
【11廣東】17．文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？（4分）
【11山東】19．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。
變式①簡(jiǎn)析、分析、賞析人物形象
【09浙江】16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過(guò)100字）（5分）
【10江蘇】13.文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分）
【10全新】（2）小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【11遼寧】(2)“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)概括說(shuō)明。
變式②概括、簡(jiǎn)析、分析、人物性格
【09遼寧】（3）從小說(shuō)看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析。（6分）
【10山東】21.簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4分）
【11全新】（3）”外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（二）常見(jiàn)題型
1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中XXX的形象，或XXX是一個(gè)怎樣的人物？
2、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或 XXX具有哪些性格特點(diǎn)？
四、討論、歸納分析人物形象的方法
（一）學(xué)生做練習(xí)--《有一種愛(ài)像海綿》見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案
（二）歸納方法
1、借助故事情節(jié)分析人物形象
2、借助描寫(xiě)方法分析人物形象
3、借助環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象
4、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)）
（三）解題思路分四步走：
1、總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。
2、畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。
3、看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。
4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。
（三）答題模式
①一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型
如：（2009年安徽高考）《董師傅游湖》概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。
答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點(diǎn)）
②單句下定義型
如：（2007年寧夏、海南卷《林沖見(jiàn)差撥》）
差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答案：⑴差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)利小人。（2分）（2）對(duì)比法。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（4分）
③分點(diǎn)概括型（答案盡量使用概括性短語(yǔ)）
（2011全國(guó)卷）“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍；面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；③幽默樂(lè)觀：說(shuō)話(huà)風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。
（四）誤區(qū)
1、分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)；
2、沒(méi)有立足原文，無(wú)中生有，概括出原文中沒(méi)有的東西；
3、以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。
五、課堂練習(xí)反饋
六、總結(jié)（學(xué)生自我小結(jié)與教師總結(jié)）
七、布置作業(yè)
追憶
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