詳案
一、詩歌導入：
愛是大自然最原始、最純真的情感，母親對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了母親濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經成為母親的習慣，她們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，她們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在她們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。
今天我們將有幸學習著名作家冰心的一首歌頌母愛的詩歌--《荷葉 母親》。
二、讀“荷”
1、自由朗讀課文，了解作者并自主梳理生字詞。
請同學們自由朗讀課文，明確生字詞，做到讀準，讀順，盡量讀出感情。
2、教師配樂范讀課文。
老師很喜歡這首詩歌，請允許我為大家朗讀一遍。那么同學們在聽的過程中，注意老師如何處理朗讀的輕、重、緩、急，并且在老師朗讀完之后，給老師做個評價。
如果說到抑揚頓挫，那么就說，知道老師為何這么處理嗎，是因為老師根據作者的情感來處理自己的語調與語速的。
3、請同學們仔細揣摩作者的情感，學生做到有感情地朗讀。
三、品“荷”悟情
同學們，你們讀得很好，將作者的情感讀出來了。那么，你們感受到作者的情感變化了嗎？
1、作者的心情有何變化？請在文中找出相關的語句。（讓一個學生上黑板書寫）
煩悶--不適意--不寧的心緒散盡了--感動
2、作者因何煩悶？
半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（試作分析，“半夜”，說明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。）
3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？
白蓮：那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動作者內心，更添煩惱。）
4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？
開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開，顯示的是一派生機勃勃的情境）
5、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒有）作者仍是不適意。為什么？
環境：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。
紅蓮：被那繁密的雨點，打得左右欹斜。（無依無靠）此時，作者在煩惱什么？
（作者擔心紅蓮的命運會和白蓮一樣。）
板書：雨打紅蓮
6、紅蓮的命運有沒有出現轉機？
看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動。
（作者的擔憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）
板書：荷葉護蓮。
7、此時的作者應該是很高興的，但為什么高興會成為感動？
作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個躲在母親身下的紅蓮。
板書：母親保護孩子。
8、作者怎么就想起母親了呢？
雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
A、，荷葉本身是脆弱的，但是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當她要保護自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。
B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流轉無力的水珠”，可見，荷葉的護蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點），生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大,戰勝了暴雨。
呵護 、關愛
9、是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來認識一下作者的母親。
資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。
冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。”
10、稍作分析，冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關心自己的女兒。
于是乎，作者發出了發自肺腑的呼喚：板書：母親是荷葉，我是紅蓮
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
（讓我們懷著這樣的感情，朗讀這一句話）
四、拓展延伸
人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣--母愛，是完全一樣的。同學們，我們享受母愛十余載，那么你們的母親是如何保護、關愛你們的呢？
請你用筆寫下來。（句子仿寫）（小組內交流）
五、教師小結
同學們為你們擁有的母愛而自豪吧，讓我們再次懷著對母親的贊美，朗讀課文最后一自然段吧。（生讀）。假如你們的母親在你們身邊，請大聲讀給母親聽吧。
最后，讓我們為天下所有的父母親祈禱，愿他們幸福安康！
板書設計：
煩悶------不適意------不寧的心緒散盡了----感動
雨打紅蓮 呵護 母親是荷葉
荷葉護蓮 關愛 我是紅蓮
（借物抒情、托荷贊母）
李梅
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