教學(xué)目標(biāo)：1、把握詞的內(nèi)容和情感，品味詞準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言魅力；
2、有感情地朗讀全詞，掌握朗讀技巧和方法；
3、感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情以及詞人的偉大抱負(fù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詞的內(nèi)容和情感；
2、掌握朗讀四步法，有感情地朗誦全詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨開(kāi)展了反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。1936年2月，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，面對(duì)祖國(guó)壯麗山河，他意氣風(fēng)發(fā)，一氣呵成寫(xiě)下這首不朽名詞.
二、讀詞悟詞：
第一步：讀準(zhǔn)字音，掃清字詞障礙：
考考你：這些字你都會(huì)讀嗎？
沁園春qìn 莽莽mǎng 素裹guǒ
妖嬈ráo 稍遜xùn 分外fèn
成吉思汗hán 數(shù)風(fēng)流人物shǔ
自由朗讀全詞，要求：準(zhǔn)確流暢、把握節(jié)奏
【自由朗讀；個(gè)別朗讀（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）；齊讀】
（掃清字詞障礙后，我們一同來(lái)看看這首詞究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容？我們又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀這首詞呢？）
第二步：整體感知，確立朗讀基調(diào)：
一首詞分為上闋和下闋兩部分，課文已經(jīng)用空行將這兩部分隔開(kāi)。在之前朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們是否能在上闋和下闋中各找一個(gè)起到總領(lǐng)作用的字呢？
【參考】望、惜
用你喜歡的方式朗讀全詞，思考：
上闋詞人望見(jiàn)了哪些畫(huà)面？下闋詞人惋惜了什么？
【參考】上闋：長(zhǎng)城茫茫圖、黃河失滔圖、山舞銀蛇圖、原馳蠟象圖、
（想象）雪后初晴圖；
下闋：惋惜秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗短于文治
我們又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀呢？
【參考】上闋：（表達(dá)詞人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情）喜悅豪邁；下闋：惋惜之情
鏈接背景：
（朗讀不僅要把握整體的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還要具體研讀，把握情感，做到抑揚(yáng)頓挫）
第三步：品讀賞析，把握詩(shī)歌情感
這首詞在國(guó)共合作時(shí)，于1945年發(fā)表在國(guó)民黨的《新民報(bào)》上后，引起了轟動(dòng)，當(dāng)蔣介石看到這首詞，氣急敗壞，要求他手下的文人一定要寫(xiě)出壓倒這首詞的作品，結(jié)果他手下的眾多的文人絞盡腦汁，也沒(méi)能寫(xiě)得出來(lái)。可見(jiàn)這首詞的魅力無(wú)窮，下面我們從修辭手法或用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的角度賞析上闋。
（這首詞上闋寫(xiě)景）
1、從修辭手法或用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的角度賞析上闋，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法在文本空白處做好批注。
范例：望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽
賞析：Δ這里的“望”，有登高遠(yuǎn)眺之意并有很大的想像成分，它顯示了詩(shī)人自身的形象和豪邁的氣勢(shì)。“望”字直貫以下七個(gè)短句，“望”字之下展現(xiàn)了北國(guó)風(fēng)貌的雄偉景觀，這些景觀正是我們偉大祖國(guó)的形象。所以，朗讀時(shí)要略有停頓，字音拉長(zhǎng)，讀出遠(yuǎn)眺之態(tài)和豪邁之勢(shì)。
（學(xué)生交流、教師點(diǎn)評(píng)，注意輔導(dǎo)朗讀）
（秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗，他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物，是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。可是詞人卻批評(píng)他們短于文治）
2、你完全認(rèn)同詞人對(duì)于五位英雄的評(píng)價(jià)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
【參考】不完全認(rèn)同。因?yàn)槲膶W(xué)才華包括政治、思想、文化在內(nèi)，而這五位英雄在政治、思想、文化方面均有所功績(jī)，所以并不能完全否定他們短于文治。
（具體功績(jī)略）
精通史學(xué)的毛澤東不可能不了解這些，那么他為什么要這樣寫(xiě)呢？
【參考】作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”（指誰(shuí)？）對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用，贊揚(yáng)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。
那么對(duì)于點(diǎn)睛之筆，我們又應(yīng)該如何朗讀呢？
【參考】慢、拉長(zhǎng)、一字一頓、堅(jiān)定有力…
（吟誦詩(shī)詞時(shí)若是可以結(jié)合配樂(lè)并合理分工將更為完善，效果更好）
第四步：結(jié)合配樂(lè)，分角色吟誦
領(lǐng)：北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬(wàn)里/雪飄。
女：望/長(zhǎng)城內(nèi)外， 惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。
男：山舞/銀蛇， 原馳/蠟象，欲與天公/試比高。
齊：須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。
領(lǐng)：江山/如此/多嬌，引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。
女：惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風(fēng)騷。
男：一代/天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓/射大雕。
齊：俱/往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。
第五步：拓展訓(xùn)練：對(duì)對(duì)子：
1 上聯(lián)：寫(xiě)景，縱橫數(shù)萬(wàn)里
下聯(lián)： ， （論人，上下幾前年）
2 上聯(lián)：望江山，壯雪景橫臥北國(guó)
下聯(lián)： ， （惜英雄，偉丈夫氣吞寰宇）
三、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了這首詞內(nèi)容和情感，同時(shí)也學(xué)到了一些朗讀的步驟、方法、技巧。我相信只要多讀多練我們一定可以在下半年的“藝術(shù)節(jié)朗誦比賽”中奪魁，成為賽場(chǎng)上的“風(fēng)流人物”。
王朝一