【預習成果交流】
1、給下列加點的字詞注音。
倏然（ ） 霓虹燈（ ） 喧囂（ ） 孵育（ ） 翹望（ ）螞蚱（ ）（ ） 鱗次櫛比（ ） 悖論（ ） 自給自足（ ） 溫馨（ ） 龜裂（ ）
2、詞義通曉
：象魚鱗和梳子齒那樣一個挨一個地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密集。
：形容不規(guī)則地改變，難以預測。
：生活有著落，精神有所寄托。文中指生存有著落
：抑制不住自己的感情
：依靠自己的生產滿足自己的需要。
【明確本節(jié)課學習目標】
1、整體感知文章的內容和結構。
2、學習本文夾敘夾議的寫法。
3、明確人應與自然和諧相處，共同發(fā)展。
【整體感悟】（自主學習）
請同學們默讀課文，思考：一只鴿子使作者封陽臺的決定發(fā)生了怎樣的變化？，從中理出課文的線索。
（ ） --（ ）--（ ）
課文有一條明顯的敘事的線索：
【知文達理】（合作學習）
讓我們進一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。
1、 為什么明天要封陽臺呢？
（生：可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間）
是的，現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺，給自己留下一個清凈的空間。
2、 后來為什么這種想法又動搖了呢？
（生：是因為一只受傷而又在孵蛋的鴿子的到來）
鴿子的到來，使兒子產生了哪些想法？父親又抱著怎樣的態(tài)度？結合文中有關語句說說。
（兒子：驚喜、憂慮、憐愛
父親因為一只受傷的鴿子也動了惻隱之心，希望給鴿子一個安身立命的所在。）
3、 為什么最后決定不封陽臺？
提示：父親僅僅在關注這只鴿子的命運嗎？僅僅為兒子有個“玩伴”考慮嗎？父親還有怎樣深遠的思考？
大家覺得作者在文中其實想表達一種怎樣的愿望？
打開陽臺，讓鴿子自由來往；打開陽臺，讓人類與自然和諧相處。（板書）
【總結提煉】（探究學習）
文章以是否封陽臺為線索貫穿全文，無論寫“明天要封陽臺”、“明天還封陽臺嗎”、“明天先不封陽臺”，都有敘有議：
敘“我和兒子站在陽臺上，從12層的高處眺望著沐浴在晚霞中的城市”，
議（ ）；
敘“負傷又有了‘身孕’”的鴿子“蜷縮在書架底下”及兒子的問話，
議（ ）；
敘兒子要幫鴿子做窩備食，議（ ），
并全面總結“不封陽臺”所寓含的重大意義。
全文敘述在不斷往前推進，議論也在不斷往縱深開掘，敘議并進，虛實交融。
【感悟延伸】（拓展學習）
1、在你生活的環(huán)境周圍，有人為破壞自然環(huán)境的行為嗎？仿照文本中的句式寫一寫。
1） 是大自然對人類痛苦的哭訴。
比如：天空冒著濃煙是大自然對人類痛苦的哭訴。
河水發(fā)黑變臭，臭氧空洞越來越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應加劇，厄爾尼諾現(xiàn)象加劇，北極冰川融化，海平面上升
2）大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎？
我希望： 不再
比如：我希望餐桌上，不再擺上猴腦的宴席
青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對準藏羚羊
果子貍的病毒不再讓國人驚恐萬狀
蘆葦叢中不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲
【課堂小結】
生命是如此可愛
讓我們用心呵護每一個生靈
地球是如此的美麗
讓我們珍惜這共有的家園
當人類與自然和諧相處
我們的生活便永遠快樂和溫馨
【當堂測評】
制作讀書卡（1、2號同學完成任務A；3、4號同學完成任務B。完成后1、2號互改；3、4號互改）
A、找文中的美詞：（找到一個美詞得1分）
B、找文中的佳句：（句子1分，理由2分，找的越多，得分越高）
我喜歡 ，因為這句話 。
杜華華
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