【教學(xué)目的】
１、復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容。
２、理解作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生和生命的感悟，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
３、掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容。
２、理解作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生和生命的感悟，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
一、課前復(fù)習(xí)
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。
ménɡ（ ）朧 huàn( )想 誘huò（ ） pān（ ）上
癡（ ）想 隱秘（ ） 喧（ ）騰 瞬（ ）間
訓(xùn)jiè（ ） qiào（ ）壁 chàn（ ）抖 yū（ ）回
chuò（ ）泣 lǚ（ ）次 頭yūn（ ） 目xuàn（ ）
收l(shuí)iǎn（ ） guō（ ）噪 寬shù（ ） bēi（ ）微
ténɡ（ ）蘿 bènɡ（ ）濺 挑dòu（ ） 一suì（ ）花
船cānɡ（ ） zhù（ ）立 鶴lì（ ） 土lì（ ）
āo（ ）tū（ ） lài（ ）há（ ）ma（ ） miǎo（ ）小
2、根據(jù)下列意思寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）、形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。（ ）
（2）、謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ）
（3）、頭發(fā)昏，眼發(fā)花。（ ）
（4）、因遭到困難、失敗而意志消沉。（ ）
（5）、時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。（ ）
（6）、禁不起挫折；不堅(jiān)強(qiáng)。（ ）
（8）、指蜜蜂、蝴蝶成群地飛舞，多形容花香。（ ）
（9）、形容傳說(shuō)中的美酒。（ ）
（10）、形容樹(shù)木枝干盤(pán)旋的樣子。（ ）
（11）、忍不住笑。（ ）
3、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
明察秋毫-- 項(xiàng)為之強(qiáng)--
徐噴以煙-- 果如鶴唳云端--
怡然-- 以叢草為林--
方出神-- 驅(qū)之別院--
5、根據(jù)原文填空。
（1）、我常（ ）在窗口癡想。
（2）、山那邊的山啊，（ ）著臉。
（3）、是用信念（ ）的海。
（4）、一顆從小（ ）來(lái)的種子。
（5）、余憶童稚時(shí)， ， ，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，
。
（6）、《童趣》中寫(xiě)觀察蚊子時(shí)間長(zhǎng)久的句子是： ，
。
（7）、《童趣》中寫(xiě)觀察叢草、蟲(chóng)蚊、土礫時(shí)，表現(xiàn)豐富想象力的句子是： ， ， ， 。
二、教師點(diǎn)撥本單元的重點(diǎn)
第一單元五篇課文，可謂人生問(wèn)題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫(xiě)艱難歷程，又寫(xiě)成功經(jīng)驗(yàn)；既說(shuō)到事業(yè)，又說(shuō)到命運(yùn)；既有痛苦， 又有樂(lè)趣。總之，本單元側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。
主旨：
《在山的那邊》采用象征手法談理想。寫(xiě)通往理想之路，要翻越無(wú)數(shù)座山，要不怕艱苦跋涉。教師要啟發(fā)學(xué)生的想像力，認(rèn)真理解其 主旨。
《走一步，再走一步》通過(guò)一件小事，寫(xiě)怎樣面對(duì)困難，是成功的經(jīng)驗(yàn)之談。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，深人體驗(yàn)、感悟。
《生命生命》直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)生命的嚴(yán)肅思考。教師要組織學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，加以印證，進(jìn)行挫折教育。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫(xiě)人在遇到不幸時(shí)，要豁達(dá)、樂(lè)觀、積極、進(jìn)取。在內(nèi)容上，可與《走一步，再走一步》比較閱讀。
《童趣》極富于想像力，表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)──“物外之趣”。教師要充分引發(fā)學(xué)生的好奇之心和想像力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、精講語(yǔ)段
1、請(qǐng)閱讀《童趣》，回答下列問(wèn)題。
（1）、翻譯下面的句子。
故時(shí)有物外之趣。 神游其中，怡然自得。
昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
（2）、請(qǐng)找出文中的通假字。 通 是 意思。
（3）、作者小時(shí)候把什么當(dāng)做云、鶴？從中可見(jiàn)作者小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
（4）、學(xué)了本文后，你得到了什么啟發(fā)？
（5）、課文的描寫(xiě)充滿(mǎn)童趣，找出你最喜歡的一處，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2、請(qǐng)閱讀《走一步，再走一步》“ 時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合，……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。”文段，回答下列問(wèn)題。
⑴ 請(qǐng)你用１０個(gè)字左右說(shuō)出這段選文敘述的事件。
⑵ 當(dāng)“我”邁第一步時(shí)，那種恐懼心理克服了沒(méi)有？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第七段，從文中找?guī)讉�(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)證明白己的看法。
⑶ 從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語(yǔ)句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么？
⑷ 文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞？請(qǐng)說(shuō)明理由。
⑸ 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要識(shí)字、寫(xiě)字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒(méi)有背不過(guò)、寫(xiě)不完的感覺(jué)？讀完這篇文章之后，你有沒(méi)有解決這些問(wèn)題的新想法？
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、閱讀《紫藤蘿瀑布》“每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。…... 我不覺(jué)加快了腳步。”回答文后的問(wèn)題：
⑴ 聯(lián)系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？
⑵ 如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？
⑶ 為什么要插入“十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段？
⑷ 談?wù)剬?duì)文末“我不覺(jué)加快了腳步”這句話的理解。
2、閱讀下面《童趣》，回答文后的問(wèn)題：
⑴ “拔山倒樹(shù)而來(lái)”一句中的“山”指＿＿＿＿，“樹(shù)”指＿＿＿＿。
⑵ “神游其中，怡然自得”，“為之怡然稱(chēng)快”和“興正濃”都是描寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿＿的句子，這些句子在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶ 從選文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么？
① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷ 把選文分成兩部分，＿＿＿＿段為第一部分，內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿段為第二部分，內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸ 指出下面句子運(yùn)用了什么修辭方法？
五、對(duì)標(biāo)自查
張申
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