年級八年級 課型：自讀課 課時：1課時 執筆：韓云生
審核：備課組 時間：2013-3-21 學生班級： 姓名：
教學目標： 1、能說出文章的中心論點，并知道怎么樣才能做到寬容。
2、能品析文章結構及論證語言。
3、學會寬容待人，能夠運用所學到的知識勸說他人。
學習重點、難點 1、對寬容和批評統一關系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
教學方法：讀 議 展 點 練
教師寄語：寬容是枝頭溫暖的陽光，寬容是大海廣闊的胸懷。
一．自主學習
1.根據拼音寫漢字或注音：
和xié（ ） huò（ ）達 qiān（ ）就 iǒng（ ）異
隔膜（ ） 芥蒂（ ） 胸jīn（ ） bìng（ ）棄
和mù（ ） jí dù（ ）（ ） 隔mó（ ）
2.填空：
（1）文中引用了林則徐的自題聯是： ， 。
（2）根據你的積累，寫出有關“寬容”的名言（至少3句）
3.課文是按照怎樣的思路展開的？各段分別論述了什么？
二．搜集“祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負荊請罪”的故事課堂講解
三．看下面的標題新聞，談發現體會。
新浪網標題新聞:不滿母親牢騷話 一男子竟然打落母親兩顆牙
男子拒交兩角存車費 掄鋼鎖將看車人打成腦出血
七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務員巴掌
四．讀課文，整體感知
1.課文是按怎樣的思路來論述“多一些寬容”的觀點的？（學生討論、交流）
2、學習第二段，思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？ （學生討論、交流）
五.探究活動
（1）讀了課文后，你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關鍵性語句，對這些人進行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。 (學生討論、交流)
（2）、搜集有關寬容的名言、故事等 (小組合作、交流)
六、延伸拓展練習1、情境再現：
在遇到下列的情況時，你認為應該怎么辦，為什么？請結合文章內容來談談你的看法： （1）北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會如何做呢？
（2）梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見狀，準備就此進行報復。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？
2、仔細研讀出示的材料，選擇一則材料加工提煉，概括成為一個事實論據加入到第二段中恰當的地方。（若對提供的材料不滿意，你也可以自己補充材料）
教（學）后感：
韓云生
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