為科學(xué)、扎實、有效地抓好我市2013年語文中考復(fù)習(xí)備考工作，根據(jù)黃岡市四月點考成績分析，結(jié)合我市初中語文教學(xué)的實際，下面談?wù)?013年復(fù)習(xí)備考的原則和策略，供老師們參考。
一、復(fù)習(xí)原則
1．明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《2013年初中畢業(yè)生語文科升學(xué)考試說明》，明確考試內(nèi)容與要求，認(rèn)真研究《考試說明》中的題型示例和近三年黃岡市初中語文中考試題，對出題動向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢，增強復(fù)習(xí)備考的針對性。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《考試說明》的要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2．強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于《課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《考試說明》中要求掌握的語文知識，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚⒄Z文中考所需的知識網(wǎng)絡(luò)，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點并結(jié)合具體的試題，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，訓(xùn)練學(xué)生與命題者對話的意識，注意總結(jié)梳理規(guī)范答題格式，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，注意文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
3．點面結(jié)合，講練同步。中考復(fù)習(xí)按照“夯實基礎(chǔ)，專題補缺，綜合檢測”三輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。第一輪“夯實基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)，即踩點復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時間：4月上旬至5月中旬。復(fù)習(xí)思路：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明要求復(fù)習(xí)，強化考點過關(guān)訓(xùn)練；夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò), 使之條理化、系統(tǒng)化; 強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練,以讀、講、練、評為基本方法。第二輪“專題補缺”復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時間：5月下旬。復(fù)習(xí)思路：突破重點、難點，易混易錯點，加強訓(xùn)練。第三輪“綜合演練”復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時間：考前兩周。復(fù)習(xí)思路：采取形式為限時限量，仿真練習(xí)，精心講評；要特別注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題進(jìn)行及時反饋、點撥，加強學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，減少非智力因素失分；要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，力爭達(dá)到規(guī)范、快速、正確。在整個中考的三輪復(fù)習(xí)中，古詩文積累與閱讀、現(xiàn)代文閱讀理解等單塊兒練習(xí)在一、二輪中往復(fù)循環(huán)，作文訓(xùn)練貫穿三輪始終，每月至少安排一次綜合套題訓(xùn)練。
4．學(xué)生備考，立足主體。中考備考的主體是學(xué)生，復(fù)習(xí)備考工作一切從學(xué)生備考的實際出發(fā)，教師要充分調(diào)動備考主體的積極性，充分發(fā)揮備考主體自身的作用，堅持復(fù)習(xí)目標(biāo)要有學(xué)生意識、選擇資料要有學(xué)生意識、課堂教學(xué)要有學(xué)生意識、習(xí)題演練要有學(xué)生意識、試題講評要有學(xué)生意識。
二、復(fù)習(xí)策略
近幾年的中考試題，試題結(jié)構(gòu)、題量基本上沒有變化，試卷分為“古詩詞名句積累”“語言基礎(chǔ)和語文實踐活動”“淺層閱讀理解”“深層閱讀賞析”和“寫作展示”五個板塊。命題內(nèi)容更注重聯(lián)系社會生活，考查學(xué)生獨特的感受體驗和創(chuàng)造性的理解。針對語文學(xué)科的此種實際情況，中考復(fù)習(xí)總策略應(yīng)是：分清板塊，逐一落實。
1、古詩文積累：古詩文的背誦默寫大都是填空題，有的是直接默寫前后句，有的是直接默寫，有的是歸類型默寫。因此，在復(fù)習(xí)時要注意：一要背會。熟背《中考說明》中要求背誦默寫的55首古代詩歌；二要寫對，在默寫時做到準(zhǔn)確無誤；三要理解，理解詩文的內(nèi)容；四要歸類，歸類梳理各類詩文名句，如描寫四季，“愛國”主題類等；五要訓(xùn)練，在練習(xí)中提升能力。
2、語言基礎(chǔ)和語文實踐活動：語言基礎(chǔ)和語文實踐活動這個部分涉及到字音、字形、詞語運用等許多內(nèi)容，考生備考的主要策略是梳理歸類，化零為整。把6冊書中的字詞按類別梳理歸類記憶，就能對數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識部分有一個扎實牢固的掌握。語法知識考查部分有詞性判斷、短語結(jié)構(gòu)、句子成分及句子的主干，這些語法知識的落實應(yīng)精選題目訓(xùn)練落實。修改的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)累贅、用詞不當(dāng)、不合事理等。對這些病句類型，教師一定要注意在幫助學(xué)生了解基本的語法知識的背景下，結(jié)合各種題型訓(xùn)練學(xué)生。綜合性學(xué)習(xí)這一版塊，近兩年基本都是考查學(xué)生的口語交際。口語交際的解題基本技巧：1、讀通情境，抓住中心。就是能根據(jù)具體的情境進(jìn)行表達(dá)。2、領(lǐng)會意圖，設(shè)身處地。語言的表達(dá)要能“如出己口”，與人物性格、年齡、特征相符合。3、注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。
3、古詩文閱讀在答題時，應(yīng)從以下幾方面著手：（1）從關(guān)鍵詞語著手，抓住詩的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。（2）從關(guān)鍵詩句、主旨句、情感句等著手，分析、概括、推斷作答的切入點。（3）從修辭手法和表達(dá)手法著手，探究其作用。（4）從作品、作家的相關(guān)背景材料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。（5）把握各類詩歌的思想內(nèi)容，如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感。
4、文言文考查篇目，絕對不可盲目押題和猜題，而是應(yīng)該按照考試說明的要求踏踏實實地逐篇復(fù)習(xí)，各個擊破。在逐字逐句落實的基礎(chǔ)上，突出重點。既要落實文言字句，又要注意文意把握。對重點關(guān)注的翻譯句子，關(guān)注點要放在重點實詞的語句、特殊句式的語句、富有文采的句子、能體現(xiàn)文章主旨中心或者作者思想感情的語句和在今日仍在升溫，經(jīng)常被用到的語句等。劃分朗讀節(jié)奏，誦讀文言文，確定停頓的主要依據(jù)是文句的意義，只有正確理解句子所表達(dá)的意義，我們才能做到不讀破句。有三種情況文言語句的停頓容易出錯，一是名詞作狀語，充當(dāng)狀語的名詞應(yīng)同后面的謂語中心語連讀。二是有些詞在現(xiàn)在漢語中是合成詞，在文言文中則是兩個單音詞，通讀時中間應(yīng)有停頓。三是句首的一些虛詞，，往往起著領(lǐng)起全句的作用，我們在其后有所停頓。如“是故所欲有甚于生者”，應(yīng)讀成“是故/所欲有甚于生者。”
5、名著導(dǎo)讀：備考中考名著題，我們可以采用“一點兩法”。一點，就是平時要求學(xué)生閱讀名著時，不只是瀏覽，二藥認(rèn)真做讀書筆記，寫心得體會，學(xué)會對人物、重要情節(jié)、細(xì)節(jié)、精彩語段做點評。所謂兩法，就是在畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，對新課標(biāo)推薦的名著篇目所采用的復(fù)習(xí)方法1、列提綱。按作者、人物姓名、綽號、名言、警句等常識逐篇歸類，列出提綱，便于背誦識記。2、練重點。將各名篇的主題、特色、重點情節(jié)、細(xì)節(jié)逐一進(jìn)行梳理，務(wù)必做到要點全面、語言簡潔，以強化記憶。
6、現(xiàn)代文閱讀：選取課外閱讀材料，已經(jīng)成為中考的慣例。現(xiàn)代文閱讀板塊備考應(yīng)從體裁入手。說明文應(yīng)準(zhǔn)確理解文意。考生要做到準(zhǔn)確理解文意、準(zhǔn)確把握題干、準(zhǔn)確篩選信息。要準(zhǔn)確理解文意，在閱讀時要掌握一些技巧。考生要先提取題干的主要信息，然后從文中截取關(guān)鍵性語句，再按實際需要進(jìn)行加工整合。
記敘文要快速找準(zhǔn)答題切入點。閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。有的文章從分析標(biāo)題入手，有的文章從分析關(guān)鍵詞入手，有的文章從分析文中關(guān)鍵句入手，有的文章從題干入手，也有的文章從線索入手。此外，作者也很可能把中心思想放在人物的語言中表達(dá)，因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想，尤其是人物對話中涉及到某種情感或者某種感悟的句子。
議論文要從文中找到或歸納出中心論點。議論文考查的角度包括：整體感知文章的內(nèi)容，正確理解作者的觀點和看法，準(zhǔn)確判斷或概括文章的中心論點或分論點；分析文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路；區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系；理解、分析文章中的論證方法及其作用；結(jié)合語境，揣摩品析文中關(guān)鍵字詞、重點語句的含義及作用；結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系社會生活和自己的生活實際談看法，發(fā)表感想評價。如果文章當(dāng)中沒有一個適合做中心論點的句子，那么，就要由考生自己根據(jù)分析來歸納。歸納中心論點時，一定要注意三點：一要顧及全文，二要語言簡潔，三要表達(dá)準(zhǔn)確完整。
現(xiàn)代文閱讀是丟分最多的板塊兒，也是教師在復(fù)習(xí)備考中費時費力最多的板塊兒，必須進(jìn)行細(xì)致的到位的指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)中要強化學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：批注的習(xí)慣--閱讀批注，邊讀邊思考，有利于促進(jìn)學(xué)生對文章的理解感悟，有利于學(xué)生對文本的個性化解讀。閱讀批注（如：我選第 句，批注： 。）賞析理解的習(xí)慣--批注點集中在理解內(nèi)容、品味語言、賞析表達(dá)特色、生發(fā)聯(lián)想、質(zhì)疑問難等方面；流暢表達(dá)的習(xí)慣--要求緊扣文章內(nèi)容，表達(dá)通暢簡潔。閱讀題干與命題者對話的習(xí)慣--題干往往給學(xué)生提供了思路，有的還加上了批注示例，給了學(xué)生一個清晰的閱讀步驟和方法，學(xué)生就按此一步步完成所設(shè)題目，降低了難度，適應(yīng)了學(xué)生認(rèn)知能力（例略）。要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀題干時學(xué)會與命題人對話，即揣摸命題人究竟要我回答什么問題，他在這道試題中設(shè)了幾個得分點，這幾個得分點會鎖定在那些關(guān)鍵詞語上。規(guī)范書寫答案的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)中要教給學(xué)生答題建模的技術(shù)性知識和程序性知識。這些都是教得會學(xué)得會的知識。
現(xiàn)代文閱讀試題的答案，不外乎三種形式：一是直接摘取原文中的關(guān)鍵詞句作答案，二是用自己的語言把原文中摘取出來的詞語組合起來構(gòu)成答案；三是直接在原文中找不到現(xiàn)成的詞句，完全靠自己讀了題目后，根據(jù)原文所給的信息，用自己的語言書寫答案。縱觀中考現(xiàn)代文閱讀試題，前一二種答案的形式占主要地位。只要我們指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀了試題后帶著問題的要求在文本中篩選斟酌答案的習(xí)慣，現(xiàn)代文閱讀的問題就可以解決大半。因此“五步讀解”應(yīng)該是現(xiàn)代文閱讀解題的較好策略：定向→劃區(qū)→尋點→整合→解證。
6、寫作：2013年的作文形式主要為：命題、半命題和材料作文。
學(xué)生中考作文存在的主要問題：1.模式化，雷同、宿構(gòu)的作文較多，如：故事+結(jié)論。2.為文造情，無病呻吟。一些作文缺乏真實感人的事實或材料，拼湊羅列一些生活事件或現(xiàn)象。缺乏豐富真切的情感體驗，為文造情，無病呻吟，情感蒼白。3.記敘平鋪直敘，過于繁瑣。不會運用細(xì)節(jié)、景物、人物外貌等描寫方式,泛泛而談，缺少細(xì)節(jié)。4.議論中心不鮮明，素材堆砌，材料與觀點不吻合，看問題片面絕對，沒有深入思考。5.對生活缺少發(fā)現(xiàn)，選材陳舊，新意乏陳。親情停留在“送傘”“送醫(yī)”“蓋被子”“端茶水”較為陳舊。社會類集中于人所共知的社會熱點，面窄。選材范圍狹窄，思想立意膚淺，情感抒發(fā)蒼白，低幼化現(xiàn)象突出。6.大部分學(xué)生的文化積淀較少，文章缺乏深度，沒有文采。7.審題不嚴(yán)密，未緊扣題目的關(guān)鍵詞展開內(nèi)容。
作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。作文訓(xùn)練建議分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓(xùn)練，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。每個學(xué)生都要有作文材料庫。讓學(xué)生練實練好。
總之：成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。
王明
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