年級：九年級 課型：課內自讀課 課時：二課時 執筆：韓云生
審核：語文備課組 時間：2013 –10-2 班級： 姓名：
教學目標：
1、 能復述課文主要內容，說出“豐收成災”的原因。
2、 能分角色有感情地朗讀人物對話，品味人物心理變化，概括人物性格特征。
教學重點：
1、 梳理情節，認識“豐收成災”的社會根源，把握小說的主題。
2、 品味人物對話，揣摩農民群像的塑造手法及其效果。
教學難點
把握小說內容和主題，通過分析人物對話概括人物獨特性格特征。
第一課時
一 、自主學習：
1、簡介作者和文體。
葉圣陶，原名________,現代著名作家、兒童文學家、教育家。代表作有長篇小說______________,童話集_____________等。_____________是我國現代第一部童話集；短篇小說__________________半個世紀來一直被選入語文教材。
2、給下列加點的字注音。
埠頭（ ） 作梗( ) 糶米（ ） 懊喪（ ） 捻（ ） 斛子（ ） 厫間（ ） 殷紅 ( ) 褡褳( )
拗不過( ) 蕩漾 ( ) 窠（ ） 沽（ ） 呷（ ）
3、小說的主人公是誰？文中重點寫了哪幾個場景？
二 、合作學習：
1、這篇小說不像一般小說那樣，集中塑造一個人物，而是寫“舊氈帽朋友”
一類人，這樣有什么好處？
2、理清思路
第一部分（1-70）：
第一層（1-34）：
第二層（35-44）：
第三層（45-70）：
第二部分（71）：
文章按照_________分為兩部分，第一部分是一個完整的故事，第二部分寫同樣的故事在以后還會到處發生，揭示了故事的普遍性。第一部分以_________為線索，按照______________的變化，重點寫了三個場景，他們連貫，又各具特色。___________是重點，反映出農民豐收成災的悲慘命運；_________計劃的打破是糶米虧本的結果，具體寫出豐收后農民的災難；_________，是農民被迫賤價糶米，生活理想破滅后的憤激情緒的流露。
三、探究學習：
1、糧食豐收，農民反而更加貧困。讀了小說，你認為造成“多收了三五斗”的農民更加不幸的原因有哪些？
2、寫出舊氈帽朋友在米行糶米、街頭購物和船上議論時的心理變化的詞語。
3、小說表現了怎樣的主題？
教（學）后感
韓云生