主備人：王成甫 審核：七年級(jí)語(yǔ)文組
【教師寄語(yǔ)】讀書(shū)使人頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非， 做筆記能使知識(shí)精確--培根
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力
2、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情，背誦全文。
3、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美得熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的審美能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體味抒發(fā)的感情，學(xué)習(xí)托物言情的寫(xiě)法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味詩(shī)句所含的感情。
【課前預(yù)習(xí)】
一、預(yù)習(xí)任務(wù)
1、查資料，識(shí)記作者及文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞（音、形、義）。
2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及感情。
3、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情，背誦全文。
4、認(rèn)知前提 【知識(shí)鏈接】
①、金色花：印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而美麗。
②、散文詩(shī)：它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。
5、給下列加點(diǎn)的字注音
匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）禱（ ）
6、了解文學(xué)常識(shí)
泰戈?duì)柺?nbsp; （國(guó)籍）詩(shī)人、作家，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有 、 等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有 、《沉船》等。1913年他以散文詩(shī)集 一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠，開(kāi)創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。
7、文中金色花三次和母親嬉戲時(shí)：母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；
；母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。
8、孩子為什么想變成一朵金色花？（體味抒發(fā)的感情，學(xué)習(xí)托物言情的寫(xiě)法）
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】一．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。
⑴.我要悄悄地開(kāi)放花bàn( )兒，看著你工作。
⑵.走到做dǎo( )告的庭院時(shí)，你會(huì)嗅( )到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
二.填空：《金色花》這首詩(shī)表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的摯愛(ài)，孩子幻想自己變成一朵 把 襲向母親，又幻想自己的_ _投在媽媽的書(shū)頁(yè)上，同媽媽 。
三、閱讀，回答問(wèn)題
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑xī（ ）（ ）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（ ）笑，卻一聲兒不響。
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出填空中的漢字，并辨析這兩個(gè)詞的作用。
2．“媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個(gè)疑問(wèn)句各表達(dá)了什么意思？
3．有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來(lái)捉弄媽媽?zhuān)@說(shuō)明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說(shuō)法嗎？
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
1、文章寫(xiě)了幾個(gè)優(yōu)美的畫(huà)面？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。
2、試用一句話概括全文主旨及感情。
3、語(yǔ)言品析：選擇你喜歡的句子進(jìn)行反復(fù)朗讀，并品析。小組內(nèi)交流
拓展遷移：仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下面這首詩(shī)
例句：媽媽的頭發(fā)白了，把滿(mǎn)頭的黑發(fā)給了我
仿寫(xiě)：
【練習(xí)反饋】（10分）
1.下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一項(xiàng)是（ ）
A．我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看你工作 B．你會(huì)嗅到這花香，卻不知這香氣是從我身上來(lái)的。
C．將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方
D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響
2.“你到哪里去了，你這壞孩子?”朗誦時(shí)應(yīng)讀出“媽媽”的 語(yǔ)氣。
“我不告訴你，媽媽。” 朗誦時(shí)應(yīng)讀出“孩子”的 語(yǔ)氣。
3．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。
例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。
老師的話像
4、學(xué)習(xí)了這首散文詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛(ài)意的方式，然后以"媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您"為主題，模仿這首散文詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)出屬于你自己的小詩(shī)。
【課后反思】
04.人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案--總第（ ）課時(shí)
主備人：王成甫 審核：七年級(jí)語(yǔ)文組
【教師寄語(yǔ)】親情是人間最偉大的情感。感受親情，有如沐浴在春日的陽(yáng)光下。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有表情朗讀詩(shī)文，了解冰心的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，，積累詩(shī)中出現(xiàn)的生字、生詞。
2、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
3、學(xué)習(xí)借物抒情或托物言志的寫(xiě)作方法。
4、品味作者的思想感情，感受人間最美好的親情，學(xué)會(huì)感恩。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借物抒情或托物言志的寫(xiě)作方法。
【課前預(yù)習(xí)】
一、預(yù)習(xí)任務(wù)
1、查資料，識(shí)記作者及文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞（音、形、義）。
2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及感情。
3、整體感知課文內(nèi)容，感受人間最美好的親情，學(xué)會(huì)感恩。
4、給下列加點(diǎn)的字注音
菡（ ） 萏（ ） 欹（ ）斜 徘徊（ ）（ ）
并蒂（ ） 蔭（ ）蔽 梗（ ） 花瑞（ ）
5、走進(jìn)作者
冰心(1900～1999)，原名 ，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代 家、 、兒童文學(xué)家，詩(shī)歌代表作 、 等，散文集 ，兒童文學(xué)集 。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 、 、 三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而 ，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。
6、熟讀課文，感知內(nèi)容及作者的感情，與同學(xué)交流你的感受。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
1、解釋詞語(yǔ)
（1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹
（4）蔭蔽 （5）花瑞 （6）適意
2、按原文填空
（1）那一朵紅蓮，________________________，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，________________________。
（2）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮， ， ，
3、找出文章的主旨句：
【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?
環(huán) 境 紅 蓮 我的心情
一寫(xiě)紅蓮
二寫(xiě)紅蓮
三寫(xiě)紅蓮
品讀賞析--語(yǔ)言品析：
選擇你喜歡的句子進(jìn)行反復(fù)朗讀，并品析。小組內(nèi)交流
【拓展遷移】搜集并誦讀歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)文、名言，寫(xiě)在下面
【練習(xí)反饋】（10分）
1、下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《金色花》作者泰戈?duì)枺怯《任膶W(xué)家。
B．《荷葉母親》作者冰心，選自《繁星》。
C．冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，著有《往事》《春水》等。
D．泰戈?duì)枺小缎略录贰讹w鳥(niǎo)集》等，所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國(guó)歌。
2、閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題。
嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！”
淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”
淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”
1．這首詩(shī)所用的修辭手法有________、________。
2．詩(shī)中用___ _____、___ _____、_____ ___ 三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。
3．這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？
4．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[ ]
A．詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化
B．詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想
C．“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身 D．這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同
【反思平臺(tái)】
李家臣
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