陳涉世家教案 (人教版九年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2016-4-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                              陳涉世家教案 

                                第一課時(shí) 

    教學(xué)要點(diǎn)

    一、熟讀課文,疏通文意。

    二、了解作者和《史記》。

    教學(xué)過程

    板書課題和作者:陳涉世家 司馬遷

    一、簡(jiǎn)介司馬遷和《史記》! 》椒ǎ阂龑(dǎo)學(xué)生看教材注解①。教師適當(dāng)補(bǔ)充下邊內(nèi)容。

    作者司馬遷, 10歲“誦古文”, 20歲開始游歷,游蹤遍及南北,到處考察風(fēng)俗,采集傳說。歸來后,初仕郎中,曾出使西南各地。漢武帝元封八年(公元前108年)繼承他父親司馬談的官職,任太史令,掌管起草文書、編寫史料、兼管國(guó)家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)。后替投降匈奴的李陵辯解,被捕入獄,受官刑。出獄后,任中書令,掌管皇家機(jī)要文件。他發(fā)憤著書,公元前91年完成《史記》。

    《史記》,我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年間的歷史。全書共130篇,包括本紀(jì)(帝王傳記)12篇,世家(記諸侯本系)30篇,列傳(序列人臣事跡)70篇,年表12篇,書(記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況)8篇,共 526, 500字。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。

      本課《陳涉世家》就節(jié)選自《史記》。

      二、初讀課文。

      1.正音

      學(xué)生參照注解,借助工具書,自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      教師出示小黑板,檢查卜列字的讀音掌握的情況。 

    閭(lǚ)左 謫戌(zhé shù) 當(dāng)行(háng) 度已失期(duó)

    以數(shù)諫(shuò jiàn) 罾(zēng) 間(jiàn) 祠(cí)

    陳勝王(wàng)忿恚(huì) 笞(chī) 毋 (wù)

    寧(nìng)有種乎蘄(qí) 譙(qiáo)會(huì)(huì)計(jì)事 長(zhǎng)吏(lì)

    以應(yīng)(yìng)陳涉

    2.試譯課文

      二人小組,結(jié)合注解流通大意,并記下看不明白的語句,待全班討論解決。

    布置作業(yè)

    完成課后練習(xí)一、三。

     

                           第二課時(shí)

    教學(xué)重點(diǎn)

    一、理解課文基本內(nèi)容。

    二、了解一些詞古今的不同意義。

    教學(xué)過程

    一、檢查作業(yè),溫習(xí)課文。

    教師出示小黑板出示練習(xí)一第1題所列的語句,請(qǐng)學(xué)生讀出句中停頓,并說說句意。

    (l)發(fā)閭左?戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)。(2)今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。(3)又間令吳廣之次所旁叢詞中。(4)乃令符離人葛嬰將兵絢蘄以東。  

    第2題。讀下邊三組句中A、B兩句,注意讀出語氣(略去句后的標(biāo)點(diǎn))。

      A若為傭耕,何富貴也

      B.等死,死國(guó)可乎

      A 嗟乎,燕雀安知鴻韻之志哉

      B.王侯將相寧有種乎

      A.此教我先威眾耳

      B.且壯土不死即已,死即舉大名耳

     。壅f明]從檢查作業(yè)入手,目的是通過朗讀,溫習(xí)課文內(nèi)容,也為下邊將要進(jìn)行疏通文意(集體)做準(zhǔn)備。

    聽教師范讀一遍課文。

      要求:聽讀時(shí),想每句話的大意,想上節(jié)課有問題的語句現(xiàn)在明白了沒有;準(zhǔn)備提出自己不能解決的疑難問題。

      二、集體解疑,疏通文意;理解基本內(nèi)容。

      學(xué)生提出有疑難的語句,全班集體解疑。具體方法:

    一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語或句子,教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給這位同學(xué)解說明白;同學(xué)們都不明白的地方,教師講解。

     。壅f明]讓同學(xué)之間互解疑難,既使之產(chǎn)生興趣,又利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      二人小組,討論課后練習(xí)二,填空。

    (l)起義的導(dǎo)火線是____________________________________。

    (戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期)

    (2)陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是:①___________;②________________。

    (①秦二世殺太子扶蘇,引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿;③楚人懷念楚將項(xiàng)燕,有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望)

    (3)為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是:①____________。②__(dá)___。

    (①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中,戍卒買魚烹食,得魚腹中書;②吳廣在駐地旁的叢詞中,狐嗚呼口:“大楚興,陳勝王。”)

    (4)是起義的第一步;接著用。作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。

    (并殺兩尉;自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍)

    集體討論填室內(nèi)容。

     。壅f明]能將上面每個(gè)空填準(zhǔn),對(duì)課文內(nèi)容就有了基本理解,教師不需要在這方面作過多講解。集體討論時(shí),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再讀“閱讀指導(dǎo)”,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 

    三、了解古今詞義的不同。

    完成課后練習(xí)五第1題為主要內(nèi)容。

    教師出示小黑板,寫上如下樣子:

    涉少時(shí)(年輕)

    亦死(逃亡)

    令吳廣(暗地)

    卒中往往語(處處)

    (將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳(自己、親自)

      要求:為每組配上一句現(xiàn)代漢語,每句中要用上加點(diǎn)詞,然后在句后括號(hào)內(nèi),注明現(xiàn)代漢語的意思。

     。壅f明]指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代漢語詞典,了解古今的詞義有何不同。教師不必細(xì)講,學(xué)生能按要求做了,就達(dá)到了目的。

      四、復(fù)述課文的內(nèi)容。

      要求:(1)用現(xiàn)代白話復(fù)述;(2)復(fù)述要突出事件的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵之處?蓞⒖记斑吽龅奶羁站毩(xí)。

        布置作業(yè)

      在本上翻譯第三段。

     

    陳朗

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