自由讀寫(xiě)可成才--《杰克倫敦文集》讀后感
杰克倫敦1876年出生在舊金山，是美國(guó)自學(xué)成才的杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家。他在自傳中說(shuō)，他五歲時(shí)就能讀寫(xiě)了，自己記不得是怎么學(xué)會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字的了。他開(kāi)始時(shí)上了幾年學(xué)，但由于家境貧寒，八歲就當(dāng)牧童，開(kāi)始了辛苦的謀生了。但他渴求知識(shí)，不到九歲，已經(jīng)可以熟讀《阿爾罕伯拉》，他如饑似渴地讀，能讀到什么就埋頭去讀，一部維達(dá)的《西格納》就讀了兩年。未滿(mǎn)十一歲，他就離開(kāi)了牧場(chǎng)，來(lái)到了奧克蘭，他當(dāng)過(guò)報(bào)童，還做了許多其他工作，力求糊口。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，他曾在免費(fèi)的公共圖書(shū)館里閱讀了大量的圖書(shū)，甚至由于整日坐著不動(dòng)而患上初期舞蹈癥。十六歲他就開(kāi)始冒險(xiǎn)闖蕩世界。他當(dāng)過(guò)水手、海上緝私隊(duì)員，干過(guò)各種臨時(shí)工，每天上工十三個(gè)小時(shí)，還抽時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作。三年流浪生活成了他日后寫(xiě)作素材的寶庫(kù)。舊金山的報(bào)紙征文比賽，他寫(xiě)了一篇《日本海上的颶風(fēng)》，得了第一名，第二三名是被兩名大學(xué)生獲得的。十九歲，他回到奧克蘭，上了幾個(gè)月的中學(xué)，就輟學(xué)了。輟學(xué)后，他用三個(gè)月的時(shí)間學(xué)完了中學(xué)三年的課程，并考上了加利福尼亞大學(xué)，又因太愛(ài)寫(xiě)作，嫌功課繁重而放棄了學(xué)業(yè)。邊在洗衣店打工，邊寫(xiě)作，這是他的自傳體小說(shuō)《馬丁伊登》的主人公馬丁也曾做的事情。后來(lái)迫于生計(jì)到哥拉德克淘金，年底就因得敗血癥回到故鄉(xiāng)。雖然兩手空空一身疲病地回來(lái)了，但他淘來(lái)了真正的黃金--閱歷、見(jiàn)識(shí)和人生智慧，這是他寫(xiě)作素材的又一寶庫(kù)。他據(jù)此寫(xiě)出了代表作《熱愛(ài)生命》、《荒野的呼喚》等。
《馬丁伊登》是杰克倫敦的長(zhǎng)篇代表作，又可看作他的自傳體小說(shuō)，馬丁的奮斗與成功甚至最后的自殺的結(jié)局，都像是作者個(gè)人奮斗史的翻版。青年水手馬丁伊登偶然結(jié)識(shí)了上流社會(huì)的露絲小姐，出于對(duì)她的崇拜與愛(ài)慕，為了配得上她，發(fā)憤讀書(shū)自學(xué)，并開(kāi)始了艱苦的寫(xiě)作。盡管稿件處處碰壁、生活上也瀕臨絕境，常常忍饑挨餓，但他仍不愿聽(tīng)從露絲的安排，進(jìn)她父親的事務(wù)所，去做個(gè)“有為青年”。 由于一場(chǎng)誤會(huì)，馬丁被報(bào)紙渲染成一個(gè)激進(jìn)的社會(huì)主義者，露絲主動(dòng)和他分手。后來(lái)他突然轉(zhuǎn)運(yùn)，一本知名雜志發(fā)表了他的一篇論文《太陽(yáng)的恥辱》，并予以高度評(píng)價(jià)，引起了輿論關(guān)注，以前被退回的稿件也紛紛得到發(fā)表，他一下子成了當(dāng)紅作家。以前看不起他的親友都爭(zhēng)先恐后地來(lái)請(qǐng)他吃飯，連已和他決裂的露絲也主動(dòng)來(lái)投懷送抱。這使他看清了這個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼，對(duì)愛(ài)情所抱的美妙幻想也徹底破滅了，最終馬丁在報(bào)答了善良的親友后投海自盡，與自己所厭惡的社會(huì)永遠(yuǎn)決裂。在這部書(shū)里，杰克倫敦傾注了他的全部心血，盡情闡釋了他個(gè)人的混雜著馬克思主義的階級(jí)觀(guān)、斯賓塞的社會(huì)達(dá)爾文主義和尼采的“超人”學(xué)說(shuō)的社會(huì)見(jiàn)解，也寫(xiě)下了自己如何在平庸的資產(chǎn)階級(jí)鄙夷下含辛茹苦地讀書(shū)和寫(xiě)作的經(jīng)歷。
自由讀寫(xiě)可以成才，這是讀了這本書(shū)的最大感受。杰克和馬丁都是通過(guò)自由閱讀、自由寫(xiě)作成才的，他們都沒(méi)怎么上學(xué)，他們都酷愛(ài)閱讀和寫(xiě)作，都大量地進(jìn)行了閱讀、寫(xiě)作實(shí)踐，最后都成為了著名作家。以馬丁為例，他開(kāi)始時(shí)小學(xué)畢業(yè)水平也達(dá)不到，語(yǔ)法常出錯(cuò)，詞語(yǔ)很多不認(rèn)識(shí)，說(shuō)話(huà)發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。他抱著詞典自讀大部頭的理論書(shū)籍，只用了很短的時(shí)間，就精通了語(yǔ)法。語(yǔ)言學(xué)是不必專(zhuān)門(mén)花大量的時(shí)間去講授、練習(xí)的。讀的多了，語(yǔ)法和詞匯也都自能掌握的。若讓馬丁來(lái)聽(tīng)我們的傳統(tǒng)語(yǔ)文課，做大量的語(yǔ)文練習(xí)題，學(xué)10年，到初中
畢業(yè)，恐怕也學(xué)不好漢語(yǔ)吧。語(yǔ)言學(xué)習(xí)有自身的規(guī)律，語(yǔ)言是習(xí)得的，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不二法門(mén)。閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)思辯能力，也幫助實(shí)現(xiàn)由閱讀向?qū)懽鞯倪w移。馬丁就是在閱讀中學(xué)會(huì)了布局謀篇等寫(xiě)作技巧的。馬丁開(kāi)始時(shí)自慚形穢，不敢輕易去露絲家，后來(lái)在閱讀中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和口才，漸漸能從容應(yīng)對(duì)所謂上流社會(huì)的人物，不久就能揭穿他們的空虛無(wú)聊，而傲視他們了。大量的寫(xiě)作實(shí)踐是思辯能力、寫(xiě)作能力提高的又一個(gè)重要原因。馬丁從粗通文墨時(shí)就開(kāi)始大量地、不間斷地寫(xiě)作了。他幾十天、幾個(gè)月地艱苦地寫(xiě)著，每天只睡5個(gè)小時(shí)，還常常幾天幾天地挨餓。沒(méi)有一個(gè)人指導(dǎo)過(guò)他，沒(méi)有一個(gè)人支持鼓勵(lì)過(guò)他。寫(xiě)作磨礪了他塑造了他。寫(xiě)作讓人內(nèi)省，寫(xiě)作催人向上，寫(xiě)作是自我?jiàn)^斗的力量源泉。寫(xiě)作本身提高了寫(xiě)作，只有通過(guò)寫(xiě)作才能學(xué)會(huì)寫(xiě)作。寫(xiě)作培養(yǎng)出了馬丁這個(gè)自我?jiàn)^斗的現(xiàn)實(shí)主義作家。
. 生活是寫(xiě)作的真正源泉，這是讀此書(shū)的又一個(gè)深刻感受。寫(xiě)作的最高境界就是寫(xiě)出生活、寫(xiě)出對(duì)生活的深刻感悟。寫(xiě)作是一門(mén)技藝，但技藝只是寫(xiě)作的入門(mén)知識(shí)，寫(xiě)作是深刻的思想和廣闊的生活的結(jié)晶。杰克和馬丁都是靠水手和打零工的生活，才寫(xiě)出了大批的優(yōu)秀作品的，緊靠斗室里讀書(shū)，寫(xiě)不出它們。偉大的作品皆源自于真正的生活實(shí)踐，沒(méi)有生活便沒(méi)有真正的藝術(shù)。《熱愛(ài)生命》、《荒野的呼喚》、《一塊牛排》、《馬丁伊登》、《海狼》等，哪一篇不是鋪排著大量的真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，哪一篇不濃縮著生活感悟的精華？杰克如果不是真正的勞動(dòng)過(guò)，便不會(huì)有勞動(dòng)階級(jí)的感情和視角，便不會(huì)有人民的立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)，作品便不會(huì)得到人民的認(rèn)可。檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐，評(píng)判作品的標(biāo)準(zhǔn)是生活。思想高于藝術(shù)，內(nèi)容大于技巧。當(dāng)前，人們對(duì)寫(xiě)作方法寫(xiě)作技巧看得過(guò)重，寫(xiě)作速成班廣有市場(chǎng)。關(guān)注生活積累，關(guān)注思想發(fā)展，是寫(xiě)作教學(xué)的正途，寫(xiě)作技巧是細(xì)枝末節(jié)，一個(gè)月就能學(xué)會(huì)的。學(xué)生習(xí)作就要先講求充實(shí)有物、真實(shí)自然，對(duì)于文體規(guī)范、審題技巧、寫(xiě)作技巧等不可作過(guò)多的限制 與要求。否則，就嚇住了學(xué)生，束縛住了學(xué)生，別想讓他從容地去寫(xiě)作了。要讓學(xué)生意識(shí)到，寫(xiě)出真實(shí)的生活、真實(shí)的情感就是好作文，寫(xiě)作就是這么容易。
閱讀豐富人生，寫(xiě)作啟迪智慧，自由讀寫(xiě)造就人才。愿我們讀更多好書(shū)，寫(xiě)至情文章，還自由于學(xué)生，培養(yǎng)更多英才。
陳思
[自由讀寫(xiě)可成才--《杰克倫敦文集》讀后感 教師隨筆]相關(guān)文章：
2.教師工作隨筆
3.歷史教師隨筆
4.音樂(lè)教師隨筆
6.教師研修隨筆感言
7.教師假期生活隨筆
8.幸福工作教師隨筆
10.教師隨筆感悟