K12新聞評論 2001-12-24
冬雪：也曾和學生朋友式的交往，但作為班主任總覺得很沒有威信。也覺得學生見了老師跟見了貓似的很不好，但很想學生見了老師都乖乖的學習很好，所以不知道如何才是真正的師生關系請指教。天晴：有時許多事情并不是象我們想象的那樣簡單，老師真誠的與學生交流若碰到一些自以為是的學生，往往還會遭到嘲笑，唉，如此啟不傷透人的心！有人說：對任何人我們不能付出全部的愛心，當然也不能傲慢的封閉自己，對他人不關心。或許對學生也該如此吧。你將你所有的思想表露出來反而無濟于事！逍遙者也：我會永遠記住這句話：“教育是一門藝術，它叩擊人的心靈，需要以熱情和創造來引起人內心的震撼。”我的學生對我說：人之處，性本善。我對他們說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。老師想做“神”。夜橫琴：用教育“震撼”學生的心靈，我非常贊賞。但你舉的一些例子，除了陶先生我不可妄言，其他的難免失之說教。今天的教育要復雜的多，理想是好的，但說教是無用的，人格的影響也不是說著這么輕松的。教育問題還要我們好好研究。一刁民：我由一農村中學調入城市中學，有一個最大的感受：多數農村學生的感情是樸實的，城市孩子表現得勢利得多！不知leonard2000網友是用怎樣心態對待農村學生，竟有如此看法？？現在，我試著改變教育觀念，發現把學生像自己的子女一樣看待，就會想通許多事情......你對學生好一點（態度和方式），會得到許多回報的！ 林海雪原：教育不是單純的震撼和感化,學生畢竟是缺乏自制力的人,內心平靜后,不好的品行又會抬頭,教師要"反復抓,抓反復",老兄不是這么簡單的.請多指教. 云帆：我很同意你的看法，以“情”震撼學生。可是是不是所有的學生都對“情”這個字感興趣呢？老師的耐心也不是無限的。對于一些學生我們付出的“情”很多，但是每每談到他們的時候自己往往都會流出淚水--他們真的太讓老師失望了。這樣的學生我們又如何對待呢？ 當然，在教學實踐中我還是采取以“情”震撼學生的心靈，在加上言傳身教，一般還是會取得滿意的效果的。 六秒：用什么方法才能使大多數教師以更大的教育熱情去教育我們的學生。教師也是人，應多為教師的難處想一想。教師的問題解決了。有了教育熱情的教師，害怕教不出好學生嗎？負零：如何才能讓所有老師都能成“神”呢？他們也是平凡人。看看在校的學生，他們就是將來的老師，讓他們成“神”？老師是一種職業，就應有科學的教學方法。教育心理學？可以想象師范的學生怎樣學這門課的，為了考試。因此，我們有兩件事要做：做教育研究和培訓職業教師。而做研究最好的身分是學生。記住，科學的方法就是達到目的的方法。另外職業教師需要教育機購的大調整......有事做了！金紅衛：感想1：物理學上的“共振”理論或許對大家的討論有幫助。 感想2：能否“震撼”學生的心靈，關鍵看你（1）有沒有切準脈（2）有沒有下準藥。 感想3：我寧愿多聽幾個故事，或許能震撼自己的心靈，得到一些感悟。阿志：張老師，看了你的文章是我更加堅信：教師是一個偉大職業，他不僅僅需要高尚的人格，熱烈的情感，更需要偉大的智慧。一個缺乏智慧的教師可能是一個好老師，但未必教出多少好學生。 看了一些網友的評論還想說幾句。不能僅僅把教學與自己的個人得失聯系在一起，比如掙錢，有的為養家糊口，有的為享受，有的為獲得一種炫耀，有的為發揮自己的潛能，實現其社會價值和個人價值。我們教師更應該追求最后一個目標。
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