韓家清
眾所周知，師生關系是教師過程中最基本的人際關系。良好的師生關系不僅是學生身心健康成長的需要，而且是教育獲得成功的重要保證。要獲得良好的師生關系，首先就要求教師能夠深入學生，了解學生，取得學生的親近感和信任感。
然而，度的把握是很有分寸的，生活中不乏有這樣物極必反的事例：筆者的一位朋友，工作伊始，以極大的熱忱和愛心投入到學生中去，幾近相同的年齡和經歷使他們很快打得火熱，有時真可謂是無話不談，無所不知，甚至這位朋友的一些隱私由于過份熟悉也被同學們知之甚多。起先，這位朋友很為擁有這樣的師生關系而得意，然而時間一長，他卻發現自己在同學們中間威信并不很高，有時學生在他面前行為、言語很是放肆，他卻已無能為力，為此，他很苦惱。究其因，我想，這就是由于沒有很好把握師生交往距離所造成的結果吧！
社會心理學告訴我們：交往是建立人際關系的第一步，熟悉是人際吸引的重要條件。然而交往并非不要距離，適度的陌生往往使人更有魅力，因為只有距離才有吸引，也才能幫助建立起最穩定、最持久、也最有效的人際關系。
師生關系是一對特殊的人際關系，這種主客的教育地位使師生之間必須保持一定的交往距離。因為適度的交往距離不僅能增加教師的威嚴感，而且不會損傷學生心中固存的一種“向師崇拜”，從而會大大增強師生吸引，也有利于教學工作，那種交往中的過份“坦蕩無私”，讓學生過多過細地了解自己，其心可誠，但效果卻實不敢恭維。
師生之間保持一定的交往距離并非是要去疏遠冷淡學生，而是要爭取做到和學生有距離但并無鴻溝，生活學習上能互相尊重、體貼和交流，讓學生感到自己可親可近但又不太易深遠，親熱熟悉但又不無威儀。這，才是良好師生關系的真諦所在！
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