《虞美人》《蘇幕遮》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

年級(jí)：高二編寫(xiě)：謝一彰審定：高二語(yǔ)文備課組編制時(shí)間：2013--12

班次：小組：姓名：使用時(shí)間：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握詞的文體知識(shí)，了解詞的四個(gè)發(fā)展階段和兩大流派。

2、理解將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色和跌宕起伏的筆法。

3、在誦讀、品味的過(guò)程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。

4、背誦兩首詞。

【學(xué)法指導(dǎo)】

課前預(yù)習(xí)、討論交流、質(zhì)疑對(duì)抗、小結(jié)歸納、反思感悟

閱讀詩(shī)歌常用方法：（1）誦讀涵詠；（2）知人論世；（3）入情入境。

【重難點(diǎn)預(yù)測(cè)】

1．體悟詞的意境和語(yǔ)言。

2、理解本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色和跌宕起伏的筆法。

【知識(shí)鏈接】

一、詞的一般知識(shí)：

詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。詞大多分段，一段就是一個(gè)樂(lè)段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見(jiàn)，本課的七首詞都分兩片。詞的篇幅比較短小，有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種，認(rèn)為58字以內(nèi)為小令，59-90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。為了說(shuō)明方便，可將詞在唐宋的發(fā)展歷程分為四個(gè)時(shí)期：

時(shí)期主要風(fēng)格代表作家

1、唐、五代、北宋初年婉約艷麗溫庭筠、李煜、晏殊

2、北宋中葉到南渡婉約、豪放并舉蘇軾、柳永、秦觀、李清照

3、南宋前期壯懷高唱辛棄疾、陸游

4、南宋后期哀感低吟姜夔、張炎

二作家作品及相關(guān)背景

1．作者：李煜，字重光，史稱南唐后主。他工書(shū)善畫(huà)，洞曉音律，是五代最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國(guó)君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞的題材相對(duì)狹窄，無(wú)非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。宋太祖開(kāi)寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過(guò)了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞，聲聞?dòng)谕猓翁媛勚笈赝踮w廷美賜牽機(jī)藥將他毒死。可以說(shuō)此詞是他的絕命詞。前人吊李后主詩(shī)云：“作個(gè)才子真絕代，可憐薄命作君王。”的確，作為一個(gè)“好聲色，不恤國(guó)事”的亡國(guó)之君沒(méi)什么好說(shuō)的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的血淚文字，千古傳誦。這首《虞美人》就是其中最為人們所熟知的一篇。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、誦讀詩(shī)歌，整體感知

首先請(qǐng)大家自由誦讀，誦讀時(shí)注意

①讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、注意輕重、讀出感情；

②理解詩(shī)歌內(nèi)涵、理解作者感情、走進(jìn)作者內(nèi)心。

在誦讀的基礎(chǔ)上共同明確詞本的詞眼及感情基調(diào)（B級(jí)）

二、合作探究，小組展示

1、“春花秋月”本來(lái)是美好的事物，李煜為什么希望它們結(jié)束呢？

2、“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么？或者說(shuō)，李煜到底在懷念什么? （B級(jí)）。

3、討論：為什么詞中兩次提到“月”這個(gè)意象?聯(lián)系我們讀過(guò)的詩(shī)歌，“月亮”這個(gè)意象有什么特殊涵義嗎?

4、從全詞來(lái)看，哪個(gè)字最能直接表現(xiàn)詞人的感情？這種感情從何而來(lái)？請(qǐng)結(jié)合詞句回答。

5、品味欣賞名句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詞的最后一句話用了什么藝術(shù)手法來(lái)寫(xiě)愁？寫(xiě)出了愁的哪些特點(diǎn)？

三、課堂小結(jié)

李煜只是李煜，一個(gè)文謅謅的詞人罷了。不是勾踐，勾踐他亡過(guò)國(guó)，但他能“臥薪嘗膽”，能夠“三千越甲可吞吳”，最終成就復(fù)國(guó)大業(yè)。而在治國(guó)上一籌莫展的李煜面對(duì)故國(guó)，只能是悲從中來(lái)，傷心懷舊，最終死于自己心愛(ài)的詞。而李煜的成功，恰恰也是從他做亡國(guó)奴的那天開(kāi)始的，可以說(shuō)，是亡國(guó)的代價(jià)，造就了一位可追唐詩(shī)的偉大詞家。他的成功，在于他的作品里的凄麗愁緒依然籠罩著千年以后的我們，我想他在飲下宋太祖賜的牽機(jī)藥時(shí)，心里肯定會(huì)有兩種截然不同的悲哀，一是為帝王的悲哀，二是為詩(shī)人的悲哀。有人說(shuō)，政治是藝術(shù)的天敵，的確，太感性、太重視自己的內(nèi)心的人是不適合做領(lǐng)導(dǎo)的。當(dāng)我們的目光越過(guò)千年，看著李煜憂郁的臉，我們會(huì)覺(jué)得李煜如果不當(dāng)皇帝，放歌于山林之間，相信一定是陶令一流的謫仙。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

背誦這首詞

《蘇幕遮》

【知識(shí)鏈接】

1、宋詞是中國(guó)古代文學(xué)的奇葩，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝.唐詩(shī)的興盛和發(fā)展，達(dá)到了古代詩(shī)歌史上的巔峰。詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋。廣義來(lái)說(shuō)，詞本屬詩(shī)之一體，然逐漸與傳統(tǒng)詩(shī)歌分庭抗禮，經(jīng)宋代無(wú)數(shù)詞人于此傾注深情，寄托豪興，馳騁才華，精心琢磨，創(chuàng)作出大量晶瑩、燦爛、溫潤(rùn)、磊落，反映時(shí)代精神風(fēng)貌而且具有不同于傳統(tǒng)詩(shī)歌藝術(shù)魅力的瑰寶，遂與唐詩(shī)如峰并峙。

唐宋之詞，系配合新興樂(lè)曲而唱的歌詞，可說(shuō)是前代樂(lè)府民歌的變種。當(dāng)時(shí)新興樂(lè)曲主要系民間樂(lè)曲和邊疆少數(shù)民族及域外傳入的曲調(diào)，其章節(jié)抑場(chǎng)抗墜、變化多端，與以“中和”為主的傳統(tǒng)音樂(lè)大異其趣；歌詞的句式也隨之長(zhǎng)短、錯(cuò)落、奇偶相間，比起大體整齊的傳統(tǒng)古近體詩(shī)歌來(lái)大有發(fā)展，具有特殊表現(xiàn)力。曲子詞、近體樂(lè)府、詩(shī)余、長(zhǎng)短句之名由此而得。作詞一般是按照某種樂(lè)調(diào)曲拍之譜填制歌詞。曲調(diào)的名稱如[菩薩蠻][蝶戀花][念奴嬌]等叫做“詞調(diào)”或“詞牌”。

2、走進(jìn)作者:

周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號(hào)清真居士。錢(qián)塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時(shí)期個(gè)性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書(shū)，宋神宗時(shí)，他寫(xiě)了一篇《汴都賦》，贊揚(yáng)新法，徽宗時(shí)為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫(xiě)閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】:

一、整體感知

1、正音后、朗讀全詞。把不會(huì)讀的音寫(xiě)在下面，并查工具書(shū)。

2、朗讀全文并進(jìn)而試著背誦。

二、合作探究、小組展示。

1、上闋寫(xiě)了哪些景,作者的心情有什么變化?

2、作者感情的變化主要是通過(guò)哪個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)的?分析這幾個(gè)字的妙處。

3、下闋寫(xiě)了什么情?

4、《蘇幕遮》上片寫(xiě)景，下片抒情，體會(huì)一下這景和情聯(lián)系的紐帶是什么，是通過(guò)哪個(gè)意象反映出來(lái)的？

5、王國(guó)維認(rèn)為這首詞中“水面清園，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王國(guó)維的這句評(píng)價(jià)？

三、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這首詞上片，下片，表達(dá)了。