小數(shù)乘小數(shù)教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小數(shù)乘小數(shù)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小數(shù)乘小數(shù)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　教學(xué)工具

　　白板課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入嘗試

　　1、出示圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄要刷油漆了，你能幫忙算算需要多少油漆嗎？怎么列式？

　　2、嘗試計(jì)算

　　觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？

　　這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計(jì)算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指名板演。

　　3、1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出（先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍；再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8，積就又?jǐn)U大10倍，這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。）

　　4、觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想：6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)？6.052×0.82呢？

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小數(shù)乘小數(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

　　小數(shù)乘小數(shù)教案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生自主參與“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主探究，感悟算理——觀察比較，概括方法——鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不斷煥發(fā)“思維的活力”。

　　2、計(jì)算方法的掌握，計(jì)算技能的提高更需要學(xué)生對(duì)算理的理解和感悟。小數(shù)乘法和整數(shù)乘法從整體上看是一個(gè)系統(tǒng)，整數(shù)乘法和小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和算理為小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。不同的是，小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)點(diǎn)的定位稍顯復(fù)雜。基于這樣的認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要重視計(jì)算教學(xué)探索過程的有效開放，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立嘗試、思維交流、體驗(yàn)評(píng)價(jià)，理解感悟算理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。

　　2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識(shí)和自主探究解決問題的能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過主動(dòng)探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。

　　五、教學(xué)過程：

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小數(shù)乘小數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少。

　　2、會(huì)驗(yàn)算小數(shù)乘法。

　　3、培養(yǎng)認(rèn)真審題、善于驗(yàn)算的好習(xí)慣或計(jì)算能力。

　　二、學(xué)習(xí)鋪墊

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊、思一思、填一填。

　　1、0.25x4的意義：

　　10×2.5的意義：2.5×1.3的意義：

　　2、根據(jù)37×13＝481，想一想：后面應(yīng)是什么數(shù)？

　　37×1.3＝3.7×1.3＝

　　0.37×13＝0.37×0.13＝

　　三、自主探究

　　（一）探究活動(dòng)一。

　　（1）出示例5。

　　非洲野狗的最高速度是56千米/時(shí)，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/時(shí)？

　　（2）讀一讀、說一說、讀懂什么、怎樣列式、為什么。

　　（3）板演計(jì)算過程。

　　（二）、探究活動(dòng)二。（怎樣驗(yàn)算小數(shù)乘法）

　　（4)怎樣檢查對(duì)不對(duì)呢?

　　（三）、小結(jié)：

　　（1）

　　（2）小數(shù)乘法可以怎樣驗(yàn)算。

　　四、鞏固測(cè)評(píng)

　　1、下面各題計(jì)算的對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來

　　3.2×2.5＝82.6×1.08＝2.808

　　3.21.08

　　×2.5×2.6

　　160648

　　64216

　　8.002.808

　　2、在下面○里填上“＞”或“＜”

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小數(shù)乘小數(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第6頁(yè)的例4及下面的做一做。練習(xí)一的第5--7題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、并會(huì)在積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)在積的前面補(bǔ)0。

　　教具：

　　多媒體課件或小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)（2）。（師板書課題）

　　二、出示目標(biāo)

　　師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看：

　　1、 理解掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則.

　　2、正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，會(huì)在積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)在積的前面補(bǔ)0。

　　（出示多媒體課件或小黑板，生齊讀）

　　過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)（出示多媒體課件或小黑板，師讀）

　　認(rèn)真看課本第5頁(yè)的例4，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。思考：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？

　　5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題。

　　四、先學(xué)

　　過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。

　　1、看一看

　　生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生）。

　　3、做一做

　　3.74.6= 0.481.5 =

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小數(shù)乘小數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。

　　2．能正確筆算小數(shù)乘小數(shù)，提高計(jì)算的速度和正確率。

　　3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、概括能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自主探索并總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

　　2．乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)小數(shù)點(diǎn)的定位問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教材分析

　　“小數(shù)乘小數(shù)”是《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能對(duì)其中的處理做出合理解釋。通過本節(jié)課的教學(xué)，不但要讓學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法、理解算理，還要引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過程，獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)；通過引導(dǎo)學(xué)生有序地總結(jié)小數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．組織學(xué)生列豎式計(jì)算下面各題。

　　0.86×7 3．5×16

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名兩生板演。

　　（2）反饋，校對(duì)答案，并請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算方法和算理。

　　2．揭示課題：繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)激活學(xué)生的原有認(rèn)知，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生清晰闡述小數(shù)乘整數(shù)的算法和算理，為探索小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊。

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小數(shù)乘小數(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9練習(xí)一第5—9、13題。

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入嘗試

　　1、出示例3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 ×1.2）

　　2、嘗試計(jì)算

　　師：觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？

　　這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計(jì)算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指中板演：

　　方法一：1.2米=12分米 0.8米=8分米 12*8=96（平方分米） 96平方分米=0.96平方米

　　1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2

　　× 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8

　　0.9 6 縮小到它的1/100 9 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)初步的遷移、推理、抽象、概括能力。

　　2．使學(xué)生在計(jì)算過程中，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、勤于驗(yàn)算的好習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、鋪墊引新

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。讓我們一起回憶一下以前學(xué)過的知識(shí)。

　　出示口答題：

　　3．4×1256×1．48 0．078×32

　　提問：下面各題的積中有幾位小數(shù)？你是怎么知道的？

　　出示：小明房間和陽(yáng)臺(tái)的平面圖。

　　提問：你能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)求出哪些問題？

　　根據(jù)學(xué)生的'回答整理出兩個(gè)問題：（1）小明房間的面積有多大？（2）陽(yáng)臺(tái)的面積是多少平方米？

　　讓學(xué)生選擇其中一個(gè)問題列豎式解答，并各由一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演。

　　要求：對(duì)照黑板上的豎式，說一說小數(shù)和整數(shù)相乘應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　二、自主探索

　　改變問題：如果把小明房間的寬度3米縮短為2．8米（在平面圖上即時(shí)修改），你還能求出小明房間和陽(yáng)臺(tái)的面積各是多少嗎？先估一估，再列式解答。

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，如果有困難的可以看書自學(xué)。

　　小組分享自學(xué)成果，組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。

　　全班交流：誰來說說3.6×2.8是怎樣估算的？又是怎樣用豎式計(jì)算的？

　　展示學(xué)生嘗試的豎式并追問：把這兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？

　　預(yù)設(shè)一：只要在積中點(diǎn)上兩位小數(shù)就能得到原來的積。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第6頁(yè)的例4及下面的做一做。練習(xí)一的第5--7題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、并會(huì)在積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)在積的前面補(bǔ)0。

　　教具：

　　多媒體課件或小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)（2）。（師板書課題）

　　二、出示目標(biāo)

　　師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看：

　　1、 理解掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則.

　　2、正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，會(huì)在積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)在積的前面補(bǔ)0。

　　（出示多媒體課件或小黑板，生齊讀）

　　過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)（出示多媒體課件或小黑板，師讀）

　　認(rèn)真看課本第5頁(yè)的例4，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。思考：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？

　　5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題。

　　四、先學(xué)

　　過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。

　　1、看一看

　　生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生）。

　　3、做一做

　　3.74.6= 0.481.5 =

　　0.290.07= 0.0560.15=

　　過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？

　　（1）師抽三名后進(jìn)生上臺(tái)板演第6頁(yè)做一做，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫。（時(shí)間3分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢(shì)。）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小數(shù)乘小數(shù)教案范文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小數(shù)乘小數(shù)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《小數(shù)乘小數(shù)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小數(shù)乘法的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移

　　1．口算，說一說算式之間有什么聯(lián)系。

　　2．列豎式計(jì)算，說一說你是怎樣算的。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過安排復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。

　　課件呈現(xiàn)例3情境圖。

　　（1）學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，自己分析先算什么，再算什么。

　　（2）說一說2.4×0.8與前面學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)有什么不同。

　　（3）出示課題：小數(shù)乘小數(shù)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：從計(jì)算“宣傳欄的面積”導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了計(jì)算面積的知識(shí)，又引出了“小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學(xué)問題。）

　　2．嘗試計(jì)算，引導(dǎo)推理。

　　（1）估一估，確定積的范圍。

　　先估計(jì)一下，“2.4×0.8”的積大約是多少。

　　把2.4和0.8分別看成最為接近的整數(shù)，所以積大約是2平方米。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在列豎式計(jì)算之前先估算，為筆算的結(jié)果確定大致范圍。）

　　《小數(shù)乘小數(shù)》是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)重點(diǎn)，也是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的重要組成部分，下面是《小數(shù)乘小數(shù)》優(yōu)秀教案，我們來看看是怎么對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行教導(dǎo)的吧！

　　《小數(shù)乘小數(shù)》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《小數(shù)乘小數(shù)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小數(shù)乘法的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移

　　1．口算，說一說算式之間有什么聯(lián)系。

　　3×4＝ 30×40＝ 300×40＝300×4000＝

　　2．列豎式計(jì)算，說一說你是怎樣算的。

　　3.6×3 0.46×20

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過安排復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。

　　課件呈現(xiàn)例3情境圖。

　　（1）學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，自己分析先算什么，再算什么。

　　（2）說一說2.4×0.8與前面學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)有什么不同。

　　（3）出示課題：小數(shù)乘小數(shù)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：從計(jì)算“宣傳欄的面積”導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了計(jì)算面積的知識(shí)，又引出了“小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學(xué)問題。）

　　2．嘗試計(jì)算，引導(dǎo)推理。

　　（1）估一估，確定積的范圍。

　　先估計(jì)一下，“2.4×0.8”的積大約是多少。

　　把2.4和0.8分別看成最為接近的整數(shù)，所以積大約是2平方米。