最后一片葉子教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《最后一片葉子》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《最后一片葉子》優(yōu)秀教案1

　　教材分析

　　本單元以“生命禮贊”為主題，選編了《貓的故事》，《最后一片葉子》《天鵝的故事》《滿腔熱血已經沸騰》等文章。集中體現生命的珍貴，不管是人的生命，還是動物的生命都是一樣。生命之所以珍貴，就是因為它只有一次，不可重復。

　　歐·亨利的小說被稱為“美國社會的幽默百科全書”，作品中以寫人性美最為突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艱苦的求生環(huán)境中，仍能對他人表現出真誠的愛與關懷，作出難能可貴的犧牲。正在這些小事上，他們達到了善，達到了自己精神境界的至高點。

　　《最后一片葉子》就是這樣的作品之一。它描寫了幾個窮畫家之間患難與共的感情故事。塑造了貝爾曼這個舍己為人的老畫家的動人形象。喬安西的病情發(fā)展也是情節(jié)的發(fā)展，對喬安西形象的把握重點在：自身體質單薄，臉上沒有血色，生活狀況又不好，作為讀者，應該理解她在病魔面前表現出的悲觀態(tài)度。休易的形象雖然不象貝爾曼那樣給我們帶來強烈的觸動，但她所作的一切已經是她能力所及了。文章中寫到她目前畫鋼筆插圖，物質上幫助喬安西，對喬安西有善意的謊言，想拉下窗簾，一直陪伴她等，都讓我們體會到濃濃的友情。貝爾曼是小說中打動人心的人物。而作者對他的描寫是先抑后揚。貝爾曼一出場，就是一個不討人喜歡的角色，身材瘦小，事業(yè)無成還總要說大話，生活窘迫，酗酒，火氣十足，似乎對溫情很反感。但后來他自己用生命的代價完成了杰作，恰恰是最大的溫情，看似前后矛盾，實則是他善良而敏感的內心的體現，即：他不喜歡別人用憐憫的眼光看他，他不需要被人同情，而別人真正陷入困境時，他會默默付出，不求回報。這種“善良真誠、不求回報”才是他的主導性格。

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《最后一片葉子》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動目標

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

　　2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　二、活動準備

　　PPT、樹葉

　　三、活動過程

　　1、觀察人物引題

　　師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

　　師：這個女孩叫瓊西

　　問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

　　回應：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現你是一個很能體會別人心情的人

　　問：那你認為他為什么會難過、傷心呢?

　　回應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害

　　師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事

　　A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

　　(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班優(yōu)質語言教案《楓樹上的最后一片葉子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【設計意圖】

　　《楓樹上的最后一片葉子》是通過秋天里楓樹上的最后一片葉子與杜鵑之間對話的描述，展現了楓葉從怕凋落的憂愁到對捉迷藏游戲的期待、從怕腐爛的傷感到飄落時的釋然的心理變化過程，蘊藏著植物的輪回與生長，折射出生命延續(xù)的哲理。作品突出了文字和意境的優(yōu)美，適合大班幼兒進行文學作品欣賞。

　　【活動目標】

　　1、在看看、說說、聽聽、學學的過程中，感受作品的.語言美和意境美，嘗試有感情地學說故事中角色的對話。

　　2、初步感受生命輪回的自然規(guī)律，激發(fā)幼兒對植物的興趣和對大自然的情感。

　　【活動準備】

　　故事課件配樂故事。

　　【活動過程】

　　（一）觀察故事封面，了解故事題目，回憶秋天落葉的情景。

　　楓樹上怎么會只有一片樹葉的？你看到過樹葉飄落下來的情景嗎？（鼓勵幼兒用好聽的詞語描述樹葉飄落的情景）

　　（二）討論并聽講故事第一段，感受小樹葉憂傷的心情。

　　1、觀察圖片討論：楓葉是怎樣的心情？為什么？

　　2、講故事第一段，討論：你聽到了什么？小樹葉為什么會感到憂愁？

　　（三）聽講故事第二段，感受楓樹葉子在杜鵑的關心和開導下，心情的變化和對生命的新的感悟。

　　教學目標：（一）細讀課文，感悟小說內涵——歌頌的不僅僅是生命的信念，而且是為了他人的生命信念，作出了最大的自我犧牲。

　　（二）通過勾劃時間線索，理清全文情節(jié)結構，品味精彩的收筆。[:學≈科≈網]

　　（三）品味含義深刻的語句，把握作者對平凡英雄貝爾曼的贊美之情。

　　（四）賞析語言——幽默筆法和準確譯文增強表現力。

　　教學重點難點：重點：品味含義深刻的語句，把握作者對平凡英雄貝爾曼的贊美之情。

　　難點：幽默筆法和準確譯文增強表現力。

　　媒體準備：投影設備（視頻或音頻）， 課文朗讀音頻。

　　教學時數：兩課時。

　　預習要求：（一）通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。

　　（二）朗讀全文，感知的語言風格和思想感情。

　　（三）閱讀歐。亨利相關的作品，如《警察與贊美詩》等。

　　教學過程：第一課時

　　（一）導入新課

　　歐亨利是美國杰出的短篇小說作家。他和法國的莫泊桑、俄國的契訶夫都以短篇小說聞名于世。他的代表作還有《警察和贊美詩》、《麥琪的禮物》等。他以新穎的構思、詼諧的語言、懸念突變的手法表現了二十世紀初期的美國社會，他的作品富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。今天我們要學習他的一篇短篇小說《最后一片葉子》。

　　（二）檢測預習。

　　1. 給加點的字注音。

　　萵苣（wōù） 自詡（xù） 邋遢（lātà）

　　瘟（wēn）神 動彈（dnɡtɑn）

　　2. 詞語解釋。

　　【設計意圖】

　　《楓樹上的最后一片葉子》是通過秋天里楓樹上的最后一片葉子與杜鵑之間對話的描述，展現了楓葉從怕凋落的憂愁到對捉迷藏游戲的期待、從怕腐爛的傷感到飄落時的釋然的心理變化過程，蘊藏著植物的輪回與生長，折射出生命延續(xù)的哲理。作品突出了文字和意境的'優(yōu)美，適合大班幼兒進行文學作品欣賞。

　　【活動目標】

　　1、在看看、說說、聽聽、學學的過程中，感受作品的語言美和意境美，嘗試有感情地學說故事中角色的對話。

　　2、初步感受生命輪回的自然規(guī)律，激發(fā)幼兒對植物的興趣和對大自然的情感。

　　【活動準備】

　　故事課件配樂故事。

　　【活動過程】

　　（一）觀察故事封面，了解故事題目，回憶秋天落葉的情景。

　　楓樹上怎么會只有一片樹葉的？你看到過樹葉飄落下來的情景嗎？（鼓勵幼兒用好聽的詞語描述樹葉飄落的情景）

　　（二）討論并聽講故事第一段，感受小樹葉憂傷的心情。

　　1、觀察圖片討論：楓葉是怎樣的心情？為什么？

　　2、講故事第一段，討論：你聽到了什么？小樹葉為什么會感到憂愁？

　　（三）聽講故事第二段，感受楓樹葉子在杜鵑的關心和開導下，心情的變化和對生命的新的感悟。

　　1、如果你是杜鵑，你有辦法讓小樹葉快樂起來嗎？

　　2、聽講故事第二段，討論：聽了這段故事之后，你覺得小樹葉的憂愁減少了嗎？你從哪些話里聽出來的？楓樹葉子的伙伴究竟去哪了？

　　3、跟著錄音故事，學學杜鵑與楓樹葉子的對話。

　　（四）傾聽故事結尾，感受故事所體現的意境美

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《最后一片葉子》幼兒園中班語言優(yōu)質課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

　　2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備

　　PPT、樹葉

　　活動過程

　　1、觀察人物引題

　　師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

　　師：這個女孩叫瓊西

　　問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

　　回應：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現你是一個很能體會別人心情的人

　　問：那你認為他為什么會難過、傷心呢?

　　回應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害

　　師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事

　　A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

　　(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的.葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班語言教案：最后一片葉子，歡迎大家分享。

中班語言教案：最后一片葉子1

　　一、活動目標

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

　　2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　二、活動準備

　　PPT、樹葉

　　三、活動過程

　　1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過、想哭）回應：看到她這么難過，你難過嗎？我發(fā)現你是一個很能體會別人心情的人問：那你認為他為什么會難過、傷心呢？

　　回應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？

 《最后一片葉子》教案

                   山東淄博市臨淄四中       劉鵬   QQ  251076064

教學設想： 

        《最后一片葉子》作為歐亨利的代表作，充分體現了這位“世界短篇小說之王”的創(chuàng)作特色。文中作者著力挖掘和贊美小人物的偉大人格和高尚品德，展示他們向往人性世界的美好愿望。學習本文應引導學生在二個方面有所收獲：一是感受文中通過任務言行所傳達的人性光芒，在思想上進一步激起對真善美的向往與追求；二是鑒賞作品的藝術特色，在精神上獲得審美愉悅與享受。        

教學目標：1、理清故事情節(jié)，分析人物形象

          2、鑒賞作品的藝術特色，提高學生小說鑒賞能力和作文構思水平。

一、學習目標：

知識目標：1、理清全文情節(jié)結構 。

2、分析人物性格

能力目標：

1、把握文章主題。

2、鍛煉口語表達能力

情感目標：理解希望信念的重要意義；

相信人間自有真情在。

二、教學重難點：

1、重點：分析人物性格２、難點：把握文章主題

三、教學過程：

（一）走近作者：

1、回憶作品作家：

   作品　　　　　　　　　　　　　作家

《變色龍》        　　　　 　 　　　　　　

《我的叔叔于勒》　　　　　　　　　　　　　

《麥琪的禮物》　　　　　　　　　　　　　　　并稱為“世界短篇小說之王”

２、歐　亨利：

創(chuàng)作短篇小說達300多篇，主要描寫曼哈頓地區(qū)市民生活的作品。有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱。還有作品《警察與贊美詩》《沒有完的'故事》等。（二）學生自讀課文，梳理故事情節(jié)

１、了解故事情節(jié)

２、目標檢測：復述故事

（三）分析人物形象：

貝爾門：（師生共同分析）

（四）探討主題：先讓學生談自己的看法，合理的給予肯定，然后老師說明自己的看法和學生交流。

（五）深化練習：

（１）葉子與人物的關系：

（２）發(fā)揮你的想象和聯想，說說當瓊西知道事情真相后的心理活動。

 學目標：1、理清故事情節(jié)，分析人物形象。 

           2、鑒賞作品的藝術特色，提高學生小說鑒賞能力和作文構思水平。 

3、感受人物的精神品質，提升自己的思想境界。 

 教學重點：在鑒賞中讓學生的心靈受到深層次地觸動。 

 教學難點：理解并分析作品從哪些方面增強了藝術感染力。 

一、走近作者

要點：美國杰出的小說家，美國生活幽默的百科全書，“世界三大短篇小說之王”之一。 

二、概述情節(jié)    明確小說中的人物、人物之間的關系及小說的情節(jié)線索，確立一個主要人物。

人物：                      

主要人物：

情節(jié)線索：

三、理解感悟

就自己感受最深的地方談談自己的理解與感悟，以突出作品所體現的人性美。 

方法：通過把握故事情節(jié)，挖掘人物身上的閃光點。 

四、 文學鑒賞 

之一：人物塑造--“貝爾曼”，美丑結合，形象獨特。