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雙減課題立項(xiàng)申請(qǐng)書
在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，申請(qǐng)書與我們不再陌生，申請(qǐng)書是承載我們?cè)竿驼?qǐng)求的專用書信。來參考自己需要的申請(qǐng)書吧！以下是小編幫大家整理的雙減課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減課題立項(xiàng)申請(qǐng)書 1
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報(bào)課題要求：
（1）研究的內(nèi)容對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；
（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
（3）申報(bào)表格填寫規(guī)范；
（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；
（5）一個(gè)人不得同時(shí)申請(qǐng)兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題，正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請(qǐng)人不能申報(bào)本年度課題；
（6）凡未做過市級(jí)課題的.老師不得申報(bào)省級(jí)課題；
（7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書，并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：
（1）結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；
（2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；
（4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
申請(qǐng)人：xxx
時(shí)間：20xx年xx月xx日
雙減課題立項(xiàng)申請(qǐng)書 2
市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20xx年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：
課題總負(fù)責(zé)人（課題組長）：
課題副組長：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長：
課題研究時(shí)間：20xx年6月――20xx年8月
課題研究過程：
該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20xx.5――20xx.5，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人：
第二階段：20xx.5――20xx.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目、其他年級(jí)滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
負(fù)責(zé)人：
第三階段：20xx.5――20xx.8，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。
負(fù)責(zé)人：
（一）材料性成果
⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料
⒊編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
⒈五效一堂課改要求。
⒉促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
⒋獲得了課題研究工作的`經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
⒈提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制。
⒊積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
⒋形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx
時(shí)間：20xx年xx月xx日
雙減課題立項(xiàng)申請(qǐng)書 3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我們團(tuán)隊(duì)擬申請(qǐng)立項(xiàng)一項(xiàng)關(guān)于“雙減”政策的課題研究。本課題旨在深入探究“雙減”政策對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的影響，提出有效的應(yīng)對(duì)策略，為政府決策提供參考。以下是我們的申請(qǐng)報(bào)告，敬請(qǐng)審批。
一、課題名稱
“雙減”政策下的學(xué)生成長與學(xué)校教育模式創(chuàng)新研究
二、研究背景和意義
近年來，“雙減”政策在中國教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注。該政策旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，“雙減”政策的實(shí)施也帶來了一系列問題和挑戰(zhàn)，如如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等。因此，本研究將深入探討“雙減”政策對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的影響，提出有效的應(yīng)對(duì)策略，具有重要的理論和實(shí)踐意義。
三、研究目標(biāo)
深入分析“雙減”政策對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理健康的影響；
探討“雙減”政策下學(xué)校教育模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型路徑；
提出針對(duì)性的政策建議，為政府決策提供科學(xué)依據(jù)。
四、研究方法
本研究將采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、深度訪談等多種方法進(jìn)行研究。首先，通過文獻(xiàn)分析了解國內(nèi)外關(guān)于“雙減”政策的研究現(xiàn)狀和政策背景；其次，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集學(xué)生和教師的真實(shí)想法和需求；最后，進(jìn)行深度訪談，深入了解學(xué)校和地區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和問題。
五、預(yù)期成果
形成一份高質(zhì)量的課題研究報(bào)告，總結(jié)研究成果；
在學(xué)術(shù)期刊或重要會(huì)議上發(fā)表相關(guān)論文若干篇；
為政府制定更加科學(xué)合理的教育政策提供有力支持。
六、研究計(jì)劃與時(shí)間表
本研究計(jì)劃分為四個(gè)階段進(jìn)行，預(yù)計(jì)耗時(shí)一年完成。具體安排如下：
第一階段（第1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)分析和前期調(diào)研，明確研究方向和目標(biāo)；
第二階段（第4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)并發(fā)布調(diào)查問卷，開展大規(guī)模的數(shù)據(jù)收集工作；
第三階段（第7-9個(gè)月）：對(duì)收集到的.數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成初步的研究成果；
第四階段（第10-12個(gè)月）：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，并提出具體的政策建議。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
本研究涉及的經(jīng)費(fèi)主要包括資料費(fèi)、調(diào)研差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)和勞務(wù)費(fèi)等。我們將根據(jù)實(shí)際情況編制詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算表，確保研究的順利進(jìn)行。
八、結(jié)語
本課題組將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心投入到研究中，力爭取得高質(zhì)量的研究成果，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。衷心希望能夠獲得貴機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)和支持！
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
雙減課題立項(xiàng)申請(qǐng)書 4
一、課題名稱
“雙減”背景下[具體課題名稱]
二、課題負(fù)責(zé)人及主要成員
1. 課題負(fù)責(zé)人：[姓名]、[職務(wù)]、[聯(lián)系電話]、[電子郵箱]
2. 主要成員：[成員一姓名]、[職務(wù)]；[成員二姓名]、[職務(wù)]……
三、課題背景與意義
1. 課題背景
隨著“雙減”政策的實(shí)施，教育教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何在減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。本課題旨在探索“雙減”背景下有效的教育教學(xué)方法和策略，為推動(dòng)教育改革提供理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2. 課題意義
（1）理論意義
本課題的研究將豐富和發(fā)展“雙減”政策下的教育教學(xué)理論，為構(gòu)建新時(shí)代教育教學(xué)體系提供理論依據(jù)。
（2）實(shí)踐意義
通過本課題的研究，可以為學(xué)校、教師和家長提供切實(shí)可行的教育教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，也可以為教育行政部門制定相關(guān)政策提供參考依據(jù)。
四、研究目標(biāo)與內(nèi)容
1. 研究目標(biāo)
（1）探索“雙減”背景下有效的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。
（2）研究多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量。
（3）構(gòu)建家校合作共育機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2. 研究內(nèi)容
（1）“雙減”政策下課堂教學(xué)模式的'創(chuàng)新研究。
（2）多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究。
（3）家校合作共育機(jī)制的構(gòu)建研究。
（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)研究。
五、研究方法與步驟
1. 研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解“雙減”政策的背景、意義和實(shí)施現(xiàn)狀，為本課題的研究提供理論支持。
（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生、教師和家長對(duì)“雙減”政策的認(rèn)識(shí)和需求，為本課題的研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
（3）行動(dòng)研究法：在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法和策略，通過實(shí)踐檢驗(yàn)和完善研究成果。
（4）案例分析法：選取典型的教育教學(xué)案例進(jìn)行分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為本課題的研究提供實(shí)踐參考。
2. 研究步驟
（1）準(zhǔn)備階段（[具體時(shí)間區(qū)間 1]）
- 成立課題研究小組，明確成員分工。
- 查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解“雙減”政策的背景、意義和實(shí)施現(xiàn)狀。
- 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱，進(jìn)行調(diào)查研究。
- 制定課題研究方案和實(shí)施計(jì)劃。
（2）實(shí)施階段（[具體時(shí)間區(qū)間 2]）
- 按照課題研究方案和實(shí)施計(jì)劃，開展課題研究。
- 定期組織課題研究小組會(huì)議，交流研究進(jìn)展和成果。
- 對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
（3）總結(jié)階段（[具體時(shí)間區(qū)間 3]）
- 收集、整理課題研究資料，撰寫課題研究報(bào)告。
- 對(duì)課題研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究論文、教學(xué)案例等成果。
- 組織課題研究成果鑒定和驗(yàn)收。
六、預(yù)期成果與效益
1. 預(yù)期成果
（1）研究報(bào)告：《“雙減”背景下[具體課題名稱]研究報(bào)告》。
（2）論文：發(fā)表相關(guān)研究論文[X]篇。
（3）教學(xué)案例：編寫典型教學(xué)案例[X]個(gè)。
（4）其他成果：如校本教材、教學(xué)資源庫等。
2. 預(yù)期效益
（1）提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（2）為學(xué)校、教師和家長提供切實(shí)可行的教育教學(xué)方法和策略。
（3）為教育行政部門制定相關(guān)政策提供參考依據(jù)。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1. 資料費(fèi)：[X]元。
2. 調(diào)研費(fèi)：[X]元。
3. 會(huì)議費(fèi)：[X]元。
4. 設(shè)備費(fèi)：[X]元。
5. 其他費(fèi)用：[X]元。
總預(yù)算：[X]元。
八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見
單位負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：
日期：
九、上級(jí)主管部門意見
主管部門負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：
日期：20xx年xx月xx日
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