春天的秘密詩(shī)歌

    時(shí)間:2023-05-30 16:01:38 詩(shī)歌 我要投稿

    春天的秘密詩(shī)歌

      在平平淡淡的日常中,大家都收藏過(guò)自己喜歡的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?下面是小編幫大家整理的春天的秘密詩(shī)歌,歡迎閱讀與收藏。

    春天的秘密詩(shī)歌

    春天的秘密詩(shī)歌1

      春天來(lái)了,春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      小河里的冰融化了,

      河水淅瀝淅瀝地流淌著,

      小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

      春天來(lái)了,春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      垂柳換上嫩綠的春裝,

      在微風(fēng)中輕輕的飄蕩,

      小聲地說(shuō):

      “春天在這兒!春天在這兒!”

      春天來(lái)了,春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      桃花紅著臉,抿著小嘴,

      微笑著說(shuō):

      “春天在這兒!春天在這兒!”

      春天來(lái)了,春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      燕子飛翔在蔚藍(lán)的.天空里,

      嘰哩哩的叫著小聲地說(shuō):

      “春天在這兒!春天在這兒!”

      春天來(lái)了,

      春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      綠油油的麥苗,

      使勁地從泥土里往上鉆,

      小聲地說(shuō):

      “春天在這兒!

      春天在這兒!"

      春天來(lái)了,

      春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      農(nóng)民伯伯忙著播種,

      拖拉機(jī)轟隆的嚷著:

      “春天在這兒!

      春天在這兒!"

      哈哈!

      春天真的來(lái)了!

      春天真的來(lái)了!

      我看見(jiàn)了春天的秘密,

      我要把它牢牢記在心里。

    春天的秘密詩(shī)歌2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、朗誦詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。

      2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

      3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、ppt課件:春天的秘密

      2、音樂(lè):春天活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

      小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

      誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?

      二、課件演示

      尋找春天的變化

      1.春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

      (河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

      2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。

      三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。

      1.結(jié)合課件圖示,教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

      2.提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?/p>

      它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?

      3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

      (1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?

      有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?

      (2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。

      (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的.聲音朗誦春天不同的變化”。

      (4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

      四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

      1.播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

      2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?

      你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

      3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

      課件下載:

      1、FLASH動(dòng)畫(huà)課件

      2、PPT多媒體課件

    春天的秘密詩(shī)歌3

      教案目標(biāo):

      1、欣賞詩(shī)歌,感受春天十大自然的變化。

      2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。

      3、嘗試仿編。

      教案準(zhǔn)備:事先幼兒觀察春天的自然變化。

      教案過(guò)程:

      一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論

      現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得春天是怎么來(lái)的.?春天在哪兒呢?

      二、欣賞詩(shī)歌:春天的秘密

      1、幼兒欣賞一遍配樂(lè)錄音。

      2、詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里?

      3、分段欣賞,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。

      4、幼兒再一次欣賞一遍配樂(lè)朗誦。(教師朗誦)

      三、嘗試仿編。

      如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      青蛙從泥洞里站出來(lái),

      小聲地說(shuō):春天在這里,春天在這里。

      (附)詩(shī)歌:春天的秘密

      春天來(lái)了,春天來(lái)了,

      春天在哪兒呢?

      小河里的冰溶化了,

      河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說(shuō):春天在這里,春天在這里。

    春天的秘密詩(shī)歌4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.朗誦詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。

      2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

      3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.Ppt課件:春天的秘密

      2.音樂(lè):春天

      音樂(lè)

      幼兒園課件

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

      小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

      誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?

      二、課件演示,尋找春天的變化

      1.春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

      (河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

      2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,

      今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。

      三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。

      1.結(jié)合課件圖示,教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

      2.提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?/p>

      它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?

      3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

      (1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?

      有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?

      (2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。

      (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,

      強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的'聲音朗誦春天不同的變化”。

      (4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

      四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

      1.播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

      2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?

      你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

      3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

    春天的秘密詩(shī)歌5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

      2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

      活動(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

      活動(dòng)難點(diǎn):豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過(guò)春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

      2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

      3:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。

      4、每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

      1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、老師帶來(lái)了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?

      3、提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?

      4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

      二、欣賞詩(shī)歌感受理解

      (一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞;

      欣賞后老師提問(wèn):春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?

      (二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;

      欣賞后老師提問(wèn):它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

      (三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

      (1)欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。

      春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)。

      (2)欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

      春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

      (3)欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開(kāi)放。

      桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

      (4)欣賞第四段,春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。

      春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說(shuō):春天來(lái)了,春天在這兒。

      (5)欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗發(fā)芽了。

      春天來(lái)了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

      (6)欣賞第二段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

      春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘?嚷"(幼兒學(xué)念)

      三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

      1、在大一班里,還有許多春天的'秘密,你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

      (1)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽(tīng),并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,幼教師記錄下來(lái)。

      (2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來(lái)。

      (3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫(huà)《春天的秘密》:使用繪畫(huà)材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。

      (5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

      四、展示分享參與評(píng)價(jià)

      1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

      2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

      五、擴(kuò)展延伸

      1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

      2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹(shù)的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

      活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

      活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

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