教育公共基礎知識的試題

時間：2021-03-30 18:31:00 試題我要投稿

教育公共基礎知識的試題

　　1.教育心理學之父是( )

　　A.莫依曼

　　B.桑代克

　　C.推孟

　　D.賈德

　　2.兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達到的水平;另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為( )

　　A.最近發(fā)展區(qū)

　　B.潛能發(fā)掘區(qū)

　　C.思維表現(xiàn)區(qū)

　　D.教育最佳區(qū)

　　3.廣義的學習指人和動物在生活過程中，(憑借經(jīng)驗)而產生的行為或行為潛能的相對( )

　　A.升華

　　B.發(fā)揮

　　C.表現(xiàn)

　　D.持久的變化

　　4.機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是( )

　　A.學生是否理解學習材料

　　B.學生是否主動學習

　　C.要學習的主要內容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)

　　D.學習目的是解決問題或是獲得知識

　　5.學習效率和動機水平之間存在( )

　　A.線性關系

　　B.U型關系

　　C.倒U型關系

　　D.平行關系

　　6.一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價是()

　　A.正式評價

　　B.非正式評價

　　C.配置性評價

　　D.診斷性評價

　　7.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程的劃分依據(jù)是()

　　A.課程的制定者

　　B.課程的任務

　　C.課程的組織方式

　　D.課程的功能

　　8.認為人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等，這種觀點是()

　　A.內發(fā)論

　　B.外鑠論

　　C.多因素相互作用論

　　D.綜合論

　　9.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法叫做()

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.演示法

　　10.兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展大致經(jīng)歷如下過程()

　　A.從自我為中心發(fā)展到“他律”再到“自律”

　　B.從“他律”發(fā)展到“自律”再到自我為中心

　　C.從自我為中心發(fā)展到“自律”再到“他律”

　　D.從“自律”發(fā)展到“他律”再到自我為中心

　　11、( )是教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的歸宿

　　A.教育目的

　　B.教育方針

　　C.教育計劃

　　D.教學

　　12、我國頒布第一個正式實施的學制是( )

　　A.壬寅學制

　　B.癸卯學制

　　C.六三三學制

　　D.壬戌學制

　　13、教師的任務是教書育人，包含多方面的要求和較為復雜的內容，這反映了教師勞動( )的特點

　　A.創(chuàng)造性

　　B.示范性

　　C.復雜性

　　D.長期性

　　14、課程目標研究最為著名的是( )，他提出教育目標包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據(jù)

　　A.杜威

　　B.布魯納

　　C.布盧姆

　　D.喬伊斯

　　15、整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )

　　A.備課

　　B.成績評定

　　C.課外輔導

　　D.上課

　　16、首先對班級授課制給予深刻系統(tǒng)理論描述和概括的是( )

　　A.赫爾巴特

　　B.馬丁路德

　　C.杜威

　　D.夸美紐斯

　　17、教師教學和學生學習的主要工具，也是使學生達到課程標準所規(guī)定的質量要求的內容載體的是( )

　　A.教學大綱

　　B.教材

　　C.講義

　　D.教科書

　　18、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”，這反映了教師勞動的哪一特點( )(多選)

　　A.復雜性

　　B.示范性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.主體性

　　19、教育目的的基本層次有三個，包括( )(多選)

　　A.國家的教育目的

　　B.學生的學習目標

　　C.各級各類學校的培養(yǎng)目標

　　D.教師的教學目標

　　20、個體身心發(fā)展動因觀點有( )

　　A.內發(fā)論

　　B.成熟機制

　　C.多因素交互作用論

　　D.外鑠論

　　參考答案

　　1.參考答案：B

　　本題詳解：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。這一著作奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立，桑代克被稱為“教育心理學之父”。

　　2.參考答案：A

　　本題詳解：維果斯基認為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結果而形成的心理機能的.發(fā)展水平。第二種是在有指導的情況下借別人的幫助所達到的解決問題的水平，也是通過教學所獲得的潛力。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，第一個發(fā)展水平與第二個發(fā)展水平之間的動力狀態(tài)是由教學決定的。

　　3.參考答案：D

　　本題詳解：廣義的學習是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。

　　4.參考答案：A

　　本題詳解：根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習，并認為學校情境中，學生的學習主要是有意義的接受學習。

　　5.參考答案：C

　　本題詳解：美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。

　　6.參考答案：C

　　本題詳解：題干是對配置性評價的名詞解釋。

　　7.參考答案：B

　　本題詳解：這三種課程是以課程的任務為依據(jù)劃分的。

　　8.參考答案：B

　　本題詳解：題干是外鑠論的主要觀點。