《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案

    時間:2024-07-30 09:15:56 雪桃 試題 我要投稿
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    《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案

      在平平淡淡的日常中,我們最少不了的就是練習(xí)題了,做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識,什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們呢?下面是小編為大家收集的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案,希望能夠幫助到大家。

    《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案

      《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案 1

      一、單選題(每題 3 分,共 30 分)

      1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從( )五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

      A.體育、語言、常識、科學(xué)、藝術(shù)

      B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)

      C.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)

      答案:B

      2.保證幼兒每天睡( ),其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時左右。

      A.8~10 小時 B.10~11 小時 C.11~12 小時

      答案:C

      3.5-6 歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳( )米左右。

      A.5 B.8 C.10

      答案:A

      4.4-5 歲幼兒能快跑( )米左右。

      A.15 B.20 C.25

      答案:B

      5.幼兒的語言能力是在( )的過程中發(fā)展起來的。

      A.交流和運用 B.傾聽和理解 C.模仿和練習(xí)

      答案:A

      6.以下哪項不是 3-4 歲幼兒“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”的典型表現(xiàn)( )

      A.能模仿學(xué)唱短小歌曲

      B.能用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物

      C.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌

      答案:B

      7.( )歲幼兒能通過實物操作或其他方法進(jìn)行 10 以內(nèi)的加減運算。

      A.4-5 B.5-6 C.6-7

      答案:B

      8.幼兒發(fā)脾氣時,老師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)

      A.冷處理,可以轉(zhuǎn)移其注意力

      B.不過分關(guān)注,但也要給予安撫

      C.強(qiáng)行制止,大聲訓(xùn)斥

      答案:C

      9.以下哪項不能幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)( )

      A.創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境

      B.直接教給幼兒知識和技能

      C.支持幼兒自主游戲和探索

      答案:B

      10.尊重幼兒發(fā)展的個體差異,以下做法不正確的是( )

      A.支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展

      B.用一把“尺子”衡量所有幼兒

      C.既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程中的個別差異

      答案:B

      二、多選題(每題 5 分,共 25 分)

      1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對 3~4 歲、4~5 歲、5~6 歲三個年齡段( )幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

      A.末期 B.中期 C.初期 D.早期

      答案:A

      2.以下哪些是 4-5 歲幼兒“具有文明的語言習(xí)慣”的表現(xiàn)( )

      A.別人對自己講話時能回應(yīng)

      B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小

      C.能主動使用禮貌用語,不說臟話、粗話

      D.懂得按次序輪流講話,不隨意打斷別人

      答案:ABCD

      3.以下哪些活動可以發(fā)展 5-6 歲幼兒的感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系( )

      A.用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置

      B.感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點,并能用相應(yīng)的詞語描述

      C.通過實物操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,如 5 比 4 多 1

      D.借助實際情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“減”的實際意義

      答案:ABCD

      4.如何引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美( )

      A.有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律

      B.給幼兒讀書時,通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力

      C.鼓勵幼兒復(fù)述故事、續(xù)編故事或創(chuàng)編故事

      D.與幼兒一起討論和交流對作品的理解和感受

      答案:ABCD

      5.以下哪些做法有助于培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力( )

      A.幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則,體會規(guī)則的重要性,學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則

      B.鼓勵幼兒自主決定,獨立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心

      C.經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動,讓幼兒體會群體活動的樂趣

      D.幼兒園組織活動時,可以打破班級的界限,讓幼兒有更多機(jī)會參加不同群體的活動

      答案:ABCD

      三、判斷題(每題 3 分,共 15 分)

      1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》可以提高家長教育能力和家庭教育質(zhì)量。( )

      答案:對

      2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的'。( )

      答案:對

      3.對于拍球、跳繩等技能性活動,不要過于要求數(shù)量,更不能機(jī)械訓(xùn)練。( )

      答案:對

      4.5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步愿望和初步技能方面的典型表現(xiàn)是在成人提醒下,寫畫姿勢正確。( )

      答案:錯 (應(yīng)該是“在成人提醒下,寫畫時姿勢正確。”)

      5.健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。( )

      答案:對

      四、簡答題(每題 10 分,共 30 分)

      1.請簡述《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域及目標(biāo)。

      答案:健康領(lǐng)域包括身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個子領(lǐng)域。

      身心狀況的目標(biāo)是具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。

      動作發(fā)展的目標(biāo)是具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動作靈活協(xié)調(diào)。

      生活習(xí)慣與生活能力的目標(biāo)是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。

      2.請簡述如何支持和鼓勵幼兒在科學(xué)探究過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。

      答案:(1)鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題,或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。(2)支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案,并設(shè)法驗證。(3)支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題,或為自己的想法收集證據(jù)。(4)鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄,并與他人交流分享。

      3.請簡述教師如何尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

      答案:(1)尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性與階段性”規(guī)律,切勿用一把“尺子”衡量所有幼兒。(2)充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。(3)支持和引導(dǎo)每個幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒。

      《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案 2

      一、單選題(每題 3 分,共 30 分)

      1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從( )五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

      A.體育、語言、常識、科學(xué)、藝術(shù)

      B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)

      C.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)

      2.保證幼兒每天睡( ),其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時左右。

      A.8-10 小時 B.10-11 小時 C.11-12 小時

      3.5-6 歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳( )米左右。

      A.5 B.8 C.10

      4.幼兒的語言能力是在( )的過程中發(fā)展起來的。

      A.交流和運用 B.傾聽和表達(dá) C.閱讀和書寫

      5.4-5 歲幼兒能快跑( )米左右。

      A.15 B.20 C.25

      6.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,不用臟手揉眼睛,連續(xù)看電視等不超過( )分鐘。

      A.10 B.15 C.20

      7.3-4 歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起( )秒左右。

      A.10 B.15 C.20

      8.( )歲幼兒會自己系鞋帶。

      A.4-5 B.5-6 C.6-7

      9.能聽懂短小的兒歌或故事是( )幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。

      A.3-4 歲 B.4-5 歲 C.5-6 歲

      10.以下不屬于 4-5 歲幼兒具有的文明的語言習(xí)慣是( )

      A.別人對自己講話時能回應(yīng) B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小 C.說話自然,聲音大小適中

      二、多選題(每題 5 分,共 25 分)

      1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實施應(yīng)把握( )

      A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 B.尊重幼兒發(fā)展的個體差異 C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點 D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

      2.以下屬于 5-6 歲幼兒動作發(fā)展目標(biāo)的是( )

      A.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走 B.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬 C.能連續(xù)跳繩 D.能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右

      3.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是( )

      A.激發(fā)探究興趣 B.體驗探究過程 C.發(fā)展初步的探究能力 D.培養(yǎng)觀察能力

      4.以下屬于 3-4 歲幼兒具有初步的歸屬感的表現(xiàn)是( )

      A.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系 B.喜歡自己所在的幼兒園和班級,積極參加集體活動 C.能說出自己家所在街道、小區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村)的名稱 D.認(rèn)識國旗,知道國歌

      5.以下哪些活動可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力( )

      A.提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品 B.經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫 C.支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造 D.營造安全的'心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)

      三、判斷題(每題 3 分,共 15 分)

      1.健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。( )

      2.3-4 歲幼兒能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。( )

      3.5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步愿望和初步技能方面的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下,寫畫姿勢正確。( )

      4.幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。( )

      5.鼓勵幼兒自主決定,獨立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心,這是社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。( )

      四、簡答題(每題 10 分,共 20 分)

      1.請簡述《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域及每個子領(lǐng)域的目標(biāo)。

      2.請談?wù)勗趯嵤?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過程中,教師應(yīng)如何尊重幼兒發(fā)展的個體差異?

      五、論述題(10 分)

      結(jié)合《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,論述如何支持和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。

      答案

      一、單選題

      1.B

      2.C

      3.B

      4.A

      5.B

      6.B

      7.A

      8.B

      9.A

      10.C

      二、多選題

      1.ABCD

      2.ABCD

      3.ABC

      4.ABCD

      5.ABCD

      三、判斷題

      1.√

      2.× (4-5 歲幼兒能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。)

      3.× (5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步愿望和初步技能方面的典型性表現(xiàn)是愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。)

      4.√

      5.√

      四、簡答題

      1.藝術(shù)領(lǐng)域包含兩個子領(lǐng)域:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

      感受與欣賞的目標(biāo):喜歡自然界與生活中美的事物;喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

      表現(xiàn)與創(chuàng)造的目標(biāo):喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn);具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

      2.教師應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異,具體做到:

      了解每個幼兒的發(fā)展水平、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點。

      尊重幼兒的興趣和需要,允許幼兒按照自身的速度和方式達(dá)到《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”。

      支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)發(fā)展的“階梯”。

      不用一把“尺子”衡量所有幼兒,關(guān)注幼兒在發(fā)展過程中的進(jìn)步,及時肯定和鼓勵。

      五、論述題

      在實施《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過程中,教師可以通過以下方式支持和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí):

      1.觀察了解幼兒:通過日常觀察、與幼兒互動等方式,了解幼兒的興趣、需求、已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,為支持和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

      2.提供豐富的環(huán)境和材料:創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多樣化、適宜的材料,激發(fā)幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)。

      3.鼓勵自主學(xué)習(xí):尊重幼兒的自主性,讓幼兒在自主選擇、自主操作、自主探索中學(xué)習(xí),培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

      4.積極互動與回應(yīng):與幼兒進(jìn)行積極的互動,傾聽他們的想法和表達(dá),及時給予肯定、鼓勵和引導(dǎo),促進(jìn)幼兒思維和語言的發(fā)展。

      5.以游戲為基本活動:利用游戲的形式,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展各種能力。

      6.引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):組織幼兒進(jìn)行小組活動,培養(yǎng)合作意識和交往能力,促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

      7.家園合作:與家長保持密切溝通,讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,共同支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

      總之,教師應(yīng)依據(jù)《指南》的理念和要求,以幼兒為本,靈活運用多種方法和策略,支持和引導(dǎo)幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

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