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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案
在平平淡淡的日常中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案，希望能夠幫助到大家。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案 1
一、單選題（每題 3 分，共 30 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從（ ）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
A.體育、語(yǔ)言、常識(shí)、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
C.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
答案：B
2.保證幼兒每天睡（ ），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。
A.8～10 小時(shí) B.10～11 小時(shí) C.11～12 小時(shí)
答案：C
3.5-6 歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（ ）米左右。
A.5 B.8 C.10
答案：A
4.4-5 歲幼兒能快跑（ ）米左右。
A.15 B.20 C.25
答案：B
5.幼兒的語(yǔ)言能力是在（ ）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
A.交流和運(yùn)用 B.傾聽和理解 C.模仿和練習(xí)
答案：A
6.以下哪項(xiàng)不是 3-4 歲幼兒“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”的典型表現(xiàn)（ ）
A.能模仿學(xué)唱短小歌曲
B.能用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物
C.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌
答案：B
7.（ ）歲幼兒能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行 10 以內(nèi)的加減運(yùn)算。
A.4-5 B.5-6 C.6-7
答案：B
8.幼兒發(fā)脾氣時(shí)，老師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）
A.冷處理，可以轉(zhuǎn)移其注意力
B.不過(guò)分關(guān)注，但也要給予安撫
C.強(qiáng)行制止，大聲訓(xùn)斥
答案：C
9.以下哪項(xiàng)不能幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)（ ）
A.創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境
B.直接教給幼兒知識(shí)和技能
C.支持幼兒自主游戲和探索
答案：B
10.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，以下做法不正確的是（ ）
A.支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展
B.用一把“尺子”衡量所有幼兒
C.既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程中的個(gè)別差異
答案：B
二、多選題（每題 5 分，共 25 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì) 3～4 歲、4～5 歲、5～6 歲三個(gè)年齡段（ ）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
A.末期 B.中期 C.初期 D.早期
答案：A
2.以下哪些是 4-5 歲幼兒“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”的表現(xiàn)（ ）
A.別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)
B.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小
C.能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話
D.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人
答案：ABCD
3.以下哪些活動(dòng)可以發(fā)展 5-6 歲幼兒的感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（ ）
A.用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置
B.感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述
C.通過(guò)實(shí)物操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如 5 比 4 多 1
D.借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實(shí)際意義
答案：ABCD
4.如何引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美（ ）
A.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律
B.給幼兒讀書時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力
C.鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事、續(xù)編故事或創(chuàng)編故事
D.與幼兒一起討論和交流對(duì)作品的理解和感受
答案：ABCD
5.以下哪些做法有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力（ ）
A.幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則
B.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心
C.經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣
D.幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)
答案：ABCD
三、判斷題（每題 3 分，共 15 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》可以提高家長(zhǎng)教育能力和家庭教育質(zhì)量。（ ）
答案：對(duì)
2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的'。（ ）
答案：對(duì)
3.對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（ ）
答案：對(duì)
4.5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步愿望和初步技能方面的典型表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢(shì)正確。（ ）
答案：錯(cuò) （應(yīng)該是“在成人提醒下，寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。”）
5.健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（ ）
答案：對(duì)
四、簡(jiǎn)答題（每題 10 分，共 30 分）
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域及目標(biāo)。
答案：健康領(lǐng)域包括身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)子領(lǐng)域。
身心狀況的目標(biāo)是具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。
動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)是具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。
生活習(xí)慣與生活能力的目標(biāo)是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何支持和鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。
答案：（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。（2）支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。（3）支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。（4）鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。
3.請(qǐng)簡(jiǎn)述教師如何尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。
答案：（1）尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性與階段性”規(guī)律，切勿用一把“尺子”衡量所有幼兒。（2）充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。（3）支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題及答案 2
一、單選題（每題 3 分，共 30 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從（ ）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
A.體育、語(yǔ)言、常識(shí)、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
C.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
2.保證幼兒每天睡（ ），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。
A.8-10 小時(shí) B.10-11 小時(shí) C.11-12 小時(shí)
3.5-6 歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（ ）米左右。
A.5 B.8 C.10
4.幼兒的語(yǔ)言能力是在（ ）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
A.交流和運(yùn)用 B.傾聽和表達(dá) C.閱讀和書寫
5.4-5 歲幼兒能快跑（ ）米左右。
A.15 B.20 C.25
6.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過(guò)（ ）分鐘。
A.10 B.15 C.20
7.3-4 歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起（ ）秒左右。
A.10 B.15 C.20
8.（ ）歲幼兒會(huì)自己系鞋帶。
A.4-5 B.5-6 C.6-7
9.能聽懂短小的兒歌或故事是（ ）幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。
A.3-4 歲 B.4-5 歲 C.5-6 歲
10.以下不屬于 4-5 歲幼兒具有的文明的語(yǔ)言習(xí)慣是（ ）
A.別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng) B.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小 C.說(shuō)話自然，聲音大小適中
二、多選題（每題 5 分，共 25 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施應(yīng)把握（ ）
A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性 B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異 C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn) D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
2.以下屬于 5-6 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)的是（ ）
A.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走 B.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬 C.能連續(xù)跳繩 D.能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右
3.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（ ）
A.激發(fā)探究興趣 B.體驗(yàn)探究過(guò)程 C.發(fā)展初步的探究能力 D.培養(yǎng)觀察能力
4.以下屬于 3-4 歲幼兒具有初步的歸屬感的表現(xiàn)是（ ）
A.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系 B.喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng) C.能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱 D.認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌
5.以下哪些活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力（ ）
A.提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品 B.經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫 C.支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造 D.營(yíng)造安全的'心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)
三、判斷題（每題 3 分，共 15 分）
1.健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（ ）
2.3-4 歲幼兒能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。（ ）
3.5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步愿望和初步技能方面的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢(shì)正確。（ ）
4.幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。（ ）
5.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心，這是社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。（ ）
四、簡(jiǎn)答題（每題 10 分，共 20 分）
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域及每個(gè)子領(lǐng)域的目標(biāo)。
2.請(qǐng)談?wù)勗趯?shí)施《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過(guò)程中，教師應(yīng)如何尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異？
五、論述題（10 分）
結(jié)合《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，論述如何支持和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。
答案
一、單選題
1.B
2.C
3.B
4.A
5.B
6.B
7.A
8.B
9.A
10.C
二、多選題
1.ABCD
2.ABCD
3.ABC
4.ABCD
5.ABCD
三、判斷題
1.√
2.× （4-5 歲幼兒能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。）
3.× （5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步愿望和初步技能方面的典型性表現(xiàn)是愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。）
4.√
5.√
四、簡(jiǎn)答題
1.藝術(shù)領(lǐng)域包含兩個(gè)子領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
感受與欣賞的目標(biāo)：喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。
表現(xiàn)與創(chuàng)造的目標(biāo)：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)；具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
2.教師應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，具體做到：
了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
尊重幼兒的興趣和需要，允許幼兒按照自身的速度和方式達(dá)到《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”。
支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)發(fā)展的“階梯”。
不用一把“尺子”衡量所有幼兒，關(guān)注幼兒在發(fā)展過(guò)程中的進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
五、論述題
在實(shí)施《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方式支持和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)：
1.觀察了解幼兒：通過(guò)日常觀察、與幼兒互動(dòng)等方式，了解幼兒的興趣、需求、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，為支持和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
2.提供豐富的環(huán)境和材料：創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多樣化、適宜的材料，激發(fā)幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：尊重幼兒的自主性，讓幼兒在自主選擇、自主操作、自主探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
4.積極互動(dòng)與回應(yīng)：與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)，傾聽他們的想法和表達(dá)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒思維和語(yǔ)言的發(fā)展。
5.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)：利用游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展各種能力。
6.引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
7.家園合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，共同支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
總之，教師應(yīng)依據(jù)《指南》的理念和要求，以幼兒為本，靈活運(yùn)用多種方法和策略，支持和引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
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