試卷閱讀答案
在各個領域，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編精心整理的試卷閱讀答案，希望對大家有所幫助。
試卷閱讀答案 1
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的.。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
閱讀題
1、文段中刻畫父親形象最突出的表達方式是______________。
2、文中兩次寫我流淚、其原因不同、前者側重為______________而流淚，后者則側重于為______________流淚。
3、葉圣陶先生這樣評價《背影》：文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個“的”字、一個“了”字，也是必須用才用。就此特點，結合選文中“再找不著了”中的“再”字試作分析。
答案：
1、描寫
2、文中兩次寫我流淚、其原因不同，前者側重為（父親為我買橘子，“我”感動）而流淚、后者則側重于為（與父親分別，“我”不舍、留戀）而流淚
3、再”字必須用，突出了作者久久目送父親漸漸離去的情形，表達了作者對父親的依戀和牽掛，隱含著作者的失落和感傷。（意對即可） 馬上分享給同學
試卷閱讀答案 2
精讀下文，完成后面的問題。
①我獨自坐在窗前，兩眼疑視遠方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著，我沒有擦，任它流到嘴邊，滴濕桌上的試卷……
②我不敢正視卷子上那可憐兮兮的分數(shù)，不敢相信這就是我在學期大考中的成績。但是，白紙黑字，我又不得不承認這一敗涂地。
③月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映出了母親起早貪黑干家務活的瘦小身影，映出了父親在那太陽底下打工曬得發(fā)黑的臉，映出了上學前，母親以關切的表情為我送行，映出了放學時，父親又以期待的目光迎我回家。無情的歲月在他們的額頭上刻下了條條皺紋，辛勤的操勞在他們的眼睛里布滿了斑斑血絲——他們對我的關心遠遠超過了他們自己。可如今卻……我開始痛恨考前操場上打籃球揮汗如雨的那個我，開始討厭在考前復習中還忍不住要上網(wǎng)聊天的那個我。
④月亮悄悄扯了一塊云遮住她銀白色的臉龐，從薄紗似的.云后面窺視著一切。就像是我愧對著父母對我的關心，不知該怎樣去面對奔波勞累了一天的雙親。難道我就獻上這份“禮物”嗎？不，我不能！模仿簽名，蒙混過關？或干脆把卷子撕了，問起來就說丟了？要么，隨便說個分數(shù)？不，更不可以！我的腦子亂極了。我跳起來，走出門去。
⑤一陣微風吹過，耳際癢癢的。我用手一抓，軟綿綿的。我回頭一看，啊！是一縷柳枝，在這清冷的月光下，傲然生長。那纖細的身軀雖沒有了綠葉的襯托，卻還依然挺直。啊，它沒有因為經歷了冬季而枯萎，它的確活著，在逆境中活著，待到春天再來的時候，定會綻出新芽。正如一首詩中說：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”
⑥月亮東移，月光又清如流水地傾瀉在我臉上，我的心頓時舒暢了許多。對！我也絕不可以萎縮，我要奪回曾屬于我的盛艷！失敗只能代表今天。要成功，必須重整旗鼓，以新的姿態(tài)，去迎接下一次挑戰(zhàn)！
⑦頓時，我又跳了起來，沖進房間，握起筆，咽下那一串串澀澀的淚。重新拿起那份試卷，寫下了一行大字：“失敗的原因”。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星眨著眼睛，一直伴我到深夜。我感激地抬起頭，望望那彎月亮，仿佛看見了明天的朝陽，在地平線上冉冉升起，我正迎著那絢麗的朝霞向前走去……
14、段④中“禮物”指的是_____________________________________（2分）
15、“我”學期大考“一敗涂地”的原因，表面上是__________________________，實質上是__________________________________________。（2分）
16、文章最末句的言外之意是_________________________________________（2分）
17、段⑤寫柳枝在逆境中活著并綻出新芽，用意是 （2分）
18、針對全文，提出二個問題（問題要有思考價值；如果你認為文章寫作上有什么不足，也可以同時指出來）。（2分）
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
參考答案：
14、分數(shù)低的試卷
15、考前打球，上網(wǎng)聊天；學習態(tài)度不端正，缺乏責任感。（意合即可）
16、對學習，對未來充滿必勝信心。
17、為“我”的轉變鋪墊，暗示“我”會從失敗中崛起。
18、“有思考價值”為給分點。
試卷閱讀答案 3
在暗夜，偶爾會夢到試卷，真真切切。
試卷對我意味著什么呢?也許意味著考試吧。
多神秘的試卷啊，在拿到手之前，你不知道上面有什么內容。但你明白，一定有許多不可預知的東西等著你。
那是老師設置的一個個陷阱。你像穿越迷宮一樣小心翼翼，高抬腿，輕邁步，在里面閃轉推挪。
即使你心細如發(fā)，即使你身經百戰(zhàn)，也難免有中招的時候。你滿頭大汗，如臨大敵。
其實那不過是老師和你開的善意的玩笑。
第二天，他會告訴你，昨天你在什么地方，進入了圈套，實際情況不是那樣的，而是這樣的。然后，他會告訴你準確答案。
我盼著老師揭曉謎底。他總給我意外的驚喜:自以為對的，竟然錯了;自己沒有把握的，卻蒙對了。
他根據(jù)你的表現(xiàn)，給你一個分數(shù)。
這個分數(shù)，你完全可以不在乎。
所以，每次交上試卷以后，我都滿心期待著老師的講解。他們的講解常常讓我豁然開朗，如醍醐灌頂一樣。
老師是整個過程的設計者。我們懵懵懂懂地跟著他走，亦步亦趨。
我對得起試卷，因為我從不抄襲別人的答案。抄襲對我沒有意義，我需要靠自己的理解得出答案。
為什么我會夢見試卷呢?也許因為我天天都在考試。
生活中的'每一個問題，對我來說都是一次考試，但我沒有盼頭。
沒有老師，也沒有標準答案等著我。我只能一個人面對著那一張白紙，咬著鉛筆頭苦思冥想。
即使我交白卷，也沒有人管我;更不會有人對我大聲咆哮，罰我重做一百遍。
誰管誰啊?每個人都面對著一張試卷，包括老師在內。他的那張卷子比我的這張還難，他可能比我還緊張呢!
我們自己領來卷子，擺在桌上，自己解答，最后自己給自己打分。
別人給你打59分，你可以給自己打100分;別人給自己打了100分，你可以探頭看看，撇撇嘴說，明明不及格嘛!
試卷和答案沒有必然的聯(lián)系，和分數(shù)也沒有必然的聯(lián)系。
閱讀
1、通讀全文，思考：題目“試卷”的含義是什么？（2分）
2、作者說“這個分數(shù)，你完全可以不在乎”。你在乎你的考試分數(shù)嗎？為什么？（2分）
3、“試卷和答案沒有必然的聯(lián)系，和分數(shù)也沒有必然的聯(lián)系”，請你結合文章內容理解是否如此，為什么？（3分）
參考答案：
1、“試卷”既指考場上的紙質試卷又指生活中的種種問題。
2、指的是自己在考試之前并不知道的神秘考題。
3、是的。首先因為生活中的“試題”往往沒有唯一答案，更沒有人為你每一個問題的回答給出一個分數(shù)，因此他們沒有必然聯(lián)系；其次，“沒有必然聯(lián)系”并不等于沒有聯(lián)系，生活中的問題仍舊要認真對待，用心作答。
試卷閱讀答案 4
詳定試卷（其二）①王安石童子常夸作賦工，暮年羞悔有揚雄。當時賜帛倡優(yōu)②等，今日論才將相中。細甚客卿因筆墨，卑于《爾雅》注魚蟲。漢家故事真當改，新詠知君勝弱翁。
【注】①宋嘉佑六年（1061）朝廷春試，王安石與楊畋同任詳定官，讀其詩，因答之。②王褒因善作賦而蒙漢宣帝賜帛。枚皋曾發(fā)牢騷說：“為賦乃俳，見視如倡。”
14、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）
A、如今的學子們常炫耀自己辭賦寫得好，卻不知當年西漢的辭賦名家揚雄曾在晚年對自己作賦的經歷深感后悔。
B、“倡優(yōu)等”三字表明，當年因辭賦出眾而受賞的王褒和抱怨自己辭賦出眾而不受重用的枚皋，地位都不高。
C、宋朝與唐朝相似，也采用科考取士，工于辭賦者不僅可以入朝為官，甚至可以位至宰相，與漢朝差別極大。
D、詩人認為漢朝辭賦家地位低下的情況確實應該改變，本朝不該出現(xiàn)這種情況。楊畋也是認同這種看法的。
【答案】D
【解析】本題考查對原詩內容的`理解和分析能力。這是一道綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。其中D項“漢朝辭賦家地位低下”錯，根據(jù)“漢家故事真當改”可知，漢家故事指漢朝傳統(tǒng)的制度和做法，用指當時以詩賦取士的科舉制度。故選D。
15、本詩表達了哪些情感態(tài)度？請結合全詩作簡要分析。（6分）
【參考答案】①對科考以辭賦取才制度的不滿；對科考太過瑣細無益實用的批評；②對楊畋在詩歌中表達出的改革思想的稱贊。
【解析】本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊含的情感。回答本題可先由注釋和最后一聯(lián)來分析，然后再往上看其他詩句的內容分析情感。“漢家故事真當改，新詠知君勝弱翁”這句話的意思是“詩人認為漢朝傳統(tǒng)的以詩賦取士的科舉制度和做法應該改變，本朝不該出現(xiàn)這種情況。楊畋也是認同這種看法的”，表達了對科考以辭賦取才制度的不滿，以及對楊畋在詩歌中表達出的改革思想的稱贊。在結合“暮年羞悔有揚雄”“卑于《爾雅》注魚蟲”可知，這兩句是表達了對賦這種文體的不滿，批評了科考太過瑣細無益無實用的弊端。
試卷閱讀答案 5
原文
過楊村
楊萬里
石橋兩畔好人煙，匹似諸村別一川。
楊柳蔭中新酒店，葡萄架下小漁船。
紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。
政爾清和①還在道，為誰辛苦不歸田?
[注]①清和：農歷四月。
題目
8.請從繪色立意兩個角度對詩歌的中間兩聯(lián)進行賞析。(6分)
9.詩歌的最后一聯(lián)是什么意思?它表達了作者什么樣的愿望?(5分)
參考答案：
8.(6分)①從繪色的角度看，綠色的楊柳、葡萄架，紅白相間的鮮花，金黃的麥田，碧藍的天空，色彩鮮明，構成一幅美好的田園生活圖景。②從立意的角度看，田園美景如畫，田園生活充滿樂趣，流露出詩人對淳樸美好的田園生活的向往。(繪色角度、立意角度各3分，意思對即可)
9.(5分)最后一聯(lián)的`意思是，在農歷的四月天，我還在趕往異地做官的路上，農村是這樣的美，何不回家種田?出去辛辛苦苦做官，究竟是為了誰呢?(3分，意思對即可)表達了詩人對理想生活的追求和辭官歸隱的愿望。(2分，意思對即可)
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