職場教師求職筆試題目
在學習和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用試題，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。什么樣的試題才是科學規范的試題呢？下面是小編幫大家整理的職場教師求職筆試題目，希望對大家有所幫助。
教師招聘考試結構化面試題篇:人際交往類
1、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?
(1)一定要了解留守學生的食宿情況，留守孩子還是住在學校;
(2)在留守學生的班級活動方面，要做有心人;
(3)多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖;
(4)保存留守學生父母的聯系方式，經常和留守學生的監護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。
(5)在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節等。
2、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級任課教師?
首先，主動聯系任課教師，協助任課教師處理教學中出現的問題，建立了解與信任;
第二，建立定期會面機制，積極主動的互通情況，形成一個高效的教育集體;
第三，協調一致的統一要求，幫助任課老師建立威信。
3、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?
【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。
家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。
4、你教學工作還存在很多不足，但學校領導把你推為優秀教師典型，對此你有什么看法?
【參考答案】：首先，我要感謝領導對我的關心和肯定。領導讓我當典型，就是對我工作的肯定，是對我本人的關心和鼓勵。我應該以此為激勵，進一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅持實事求是。既然我身上還有不足，我應該更加謙虛謹慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿的教育教學上的成功;再次，典型是標桿，是示范。如果領導選我為優秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作積極性。我應該對學校負責，對領導負責，對工作負責，也是對自己負責。為此，我會客觀地向領導解釋自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當典型的理由;最后，推薦參考人選。我要修復自己與同事之間的關系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公平公正的角度，站在有利于團結有利于工作的角度，向校領導推薦更出色的人選供領導參考。
5、你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦?
分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄;如果是校長觀念上的落后，則繼續堅持，作出實際成績。
6、如何發現“差生”身上的閃光點?
【參考答案】讓“差生”在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發現自己“智慧閃光點”的基礎，也是教師轉變“差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。
7、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育?
是這三種類型的結合體。作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心班主任要讓學生聽話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。民主是，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平時的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，嗎他們會對你敬而遠之。
20xx年特崗教師招聘《心理學》模擬試卷及答案篇
一、單項選擇題
1.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與( )
A.程序性知識
B.實用性知識
C.直觀的知識
D.可應用的知識
答案：A
2.最早提出的.遺忘曲線的心理學家是( )
A.艾賓浩斯
B.巴甫洛夫
C.馮特
D.弗洛伊德
答案：A
3.通過學習而形成的合法則的心智活動方式即是( )
A.智力技能
B.知識遷移
C.智力
D.思維程序
答案：A
4.學習策略是學習者制定的學習計劃，由( )
A.意識和能力構成
B.規則和技能構成
C.認知策略構成
D.經驗和方法構成
答案：B
5.在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和( )
A.言語直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.表象直觀
答案：A
6.所謂的及時復習，應該是指( )
A.在學習結束立刻復習
B.復習越早越好
C.在大面積遺忘開始之前復習
D.當天復習
答案：A
7.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的( )
A.復雜方案
B.學習計劃
C.可行方案
D.思維程序
答案：A
8.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的( )
A.刺激情境
B.即定疑問
C.思維狀態
D.思維起點
答案：A
9.現代認知心理學把記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和( )
A.長時記憶
B.內隱記憶
C.操作記憶
D.形式記憶
答案：A
10.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案( )
A.做出分析
B.做出判斷
C.進行評估
D.做出決策
答案：D
11.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和( )
A.記憶策略
B.資源管理策略
C.思維策略
D.學習方法
答案：B
12.創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的( )
A.智力技能
B.思維品質
C.思維程序
D.能力或特性
答案：D
13.短時記憶的容量( )
A.較大
B.沒有限制
C.非常之小
D.為7土2個組塊
答案：D
14.最早提出遺忘曲線及其規律的心理學家是( )
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯金納
D.威廉?馮特
答案：B
15.對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為( )
A.智力技能
B.學習自覺性
C.元認知策略
D.自我意識
答案：C
16.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和( )
A.思維程序
B.調查研究
C.驗證假設
D.論證假設
答案：C
17.遺忘的進程是不均衡的，呈現的趨勢是( )
A.時快時慢
B.快者愈快
C.先快后慢
D.先慢后快
答案：C
18.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作( )
A.操作技能
B.技巧
C.操作能力
D.能力
答案：A
19.生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個( )
A.新的理解
B.不同的見解
C.認知策略
D.類比或表象等
答案：D
20.一個人的對人對已、對事、對物的態度是( )
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎上形成的
C.是實踐鍛煉的結果
D.通過學習而形成的
答案：D
二、填空題
21.如果根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和_________。
答案：并列結合學習。
22.前蘇聯心理學家加里培林于(1959)年系統提出了_________(按階段)形成的理論。
答案：心智動作。
23.創造有真正的創造和_________創造之分，前者是一種產生了具有人類歷史首創性成品的活動。
答案：類似的
24._________模式主要是用來幫助學習成績差生閱讀領會。
答案：交互式教學
25.關于遺忘產生原因的解釋有許多學說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和_________等。
答案：動機說
26.所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出_________。
答案：本質特征
27.學習策略是_________為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案。
答案：學習者
28.指導教學模式與傳統的講授法十分類似，由激發、講演、_________、反饋和遷移等環節構成。
答案：練習
29.態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部準備狀態或_________。
答案：反應傾向性
30.態度是通過學習而形成的，無論是對人還是對事，各種態度都是通過_________與環境相互作用而形成或改變的。
答案：個體
31.短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經過進一步加工;另一個成分是_________，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。
答案：工作記憶
32.遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現_________的負加速趨勢。
答案：先快后慢
33.所謂技能，一般認為是通過練習而形成的_________的活動方式。
答案：合乎法則
34.問題解決是指個人應用一系列認知操作，從_________狀態到達目標狀態的過程。
答案：問題的起始
35.問題解決的過程包括發現問題、_________、提出假設和驗證假設。
答案：理解問題
36.品德是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的_________和傾向。
答案：心理特征
37.從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏_________與體驗，跟隨他人行動的現象。
答案：認識
38.交互式教學旨在教會學生四種策略：總結、提問、析疑和_________。
答案：模擬題。
39.任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件;二是_________;三是存在的限制或障礙。
答案：達到的目標
40.人們一般傾向于根據問題是否界定清晰而分為兩類，即有結構問題與_________問題。
答案：無結構
三、簡答題
41.簡述影響遷移的主要因素。
【答案要點】
(1)學習材料內容的相似性;
(2)原有認知結構;
(3)學習的心向與定勢。
42.簡述促進遷移的教學有哪些。
【答案要點】
(1)精選教材;
(2)合理編排教學內容;
(3)合理安排教學程序;
(4)教授學習策略，提高遷移意識性。
43.簡述如何有效地進行知識概括?
【答案要點】
(1)配合運用正例和反例;
(2)正確運用變式;
(3)科學地進行比較;
(4)啟發學生進行自覺概括。
44.如何運用記憶規律，促進知識保持?
【答案要點】
(1)深度加工材料;
(2)有效運用記憶術;
(3)進行組塊化編碼;
(4)適當過度學習;
(5)合理進行復習。
45.如何科學地組織復習?
【答案要點】
(1)及時復習。即根據遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習。
(2)分散復習優于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料。
(3)反復閱讀與嘗試背誦相結合，如適當地考一考自己。
(4)多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。
四、論述題
46.論述講師教師與新手教師在教學過程方面的差異。
【答案要點】
(1)課堂規則的制定與執行。講師教師的課堂規則制定得明確并且能夠執行;新手的課堂規則較含糊，不能堅持下去。
(2)吸引學生注意力。講師教師上課有一套維持學生注意的方法。
(3)教材的呈現。講師教師在教學時注重回顧先前學習過的知識，并根據教學內容選擇適當的教學方法。
(4)課堂練習。講師教師將練習看作檢查學生學習的手段，新手往往把它看作是一種必經的步驟。
(5)家庭作業的檢查。講師教師具有一套檢查學生家庭作業的規范化、自動的常規程序。
(6)教學策略的運用。講師教師具有豐富的教學策略，并能夠靈活運用。
47.論述學習動機的培養與激發。
【答案要點】
學習動機的培養：
(1)了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生;
(2)重視立志教育，對學生進行成就動機訓練;
(3)幫助學生確立正確的自我概念，獲得效能感;
(4)培養學生努力導致成功的歸因觀。
學習動機的激發：
⑴創設問題情境，實施啟發式教學;
⑵根據作業難度，恰當控制動機水平;
⑶充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;
⑷正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
20xx年特崗教師招聘考試《教育學》選擇題
1.《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國( )第三十八號令公布的。
A.國務院令
B.主席令
C.教育局令
D.學校令
2.調節策略屬于學習策略的( )
A.認知策略
B.提問策略
C.元認知策略
D.資源管理策略
3.練書法時，我們所知道的規則和方法是儲存在( )中的。
A.陳述性記憶
B.情景記憶
C.程序性記憶
D.感覺記憶
4.德育個體性功能的境界是( )
A.享用性功能
B.教育性功能
C.發展性功能
D.生存性功能
5.根據皮亞杰的認知發展理論，( )的兒童逐漸掌握了守恒的概念。
A.感知動作階段
B.自我中心階段
C.具體運算階段
D.前運算階段
6.根據《教師法》第十四條的規定，下面哪種情況不能取得教師資格、已取得教師資格的喪失教師資格?( )
A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的
B.故意犯罪受到刑事處罰的
C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的
D.過失犯罪受到刑事處罰的
7.我國教科書長期采用的是( )
A.審定制
B.自由制
C.國定制
D.合作制
8.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件，設計合理的行為程序，提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的( )
A.著重調整情感的方法
B.著重訓練行為的方法
C.著重改變認知的方法
D.游戲和藝術活動的方法
9.在( )中，動機水平偏高。
A.中等難度的活動
B.簡單容易的活動
C.難度較大的活動
D.復雜程度高的活動
10.( )凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
A.中國公民
B.世界公民
C.師范類學生
D.在職教師
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