《藏在哪里了》幼兒園說課稿
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面，小編為大家分享《藏在哪里了》幼兒園說課稿，希望對大家有所幫助！
一、設(shè)計(jì)思路
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個游戲?yàn)榫�索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂趣。
二、說活動目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。
利用ppt猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。
故事中躲藏的小動物們都露出了自己的'某個部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力。可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問題的討論引導(dǎo)孩子對"動物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。
3、知識目標(biāo)：嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。
利用ppt講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時表達(dá)注自己躲在了什么地方。
三、說活動重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
利用ppt猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。
2、難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。
利用ppt講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時表達(dá)注自己躲在了什么地方。
四、說教學(xué)方法
根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個教學(xué)活動中我利用了，觀察、分析法，猜測法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法ppt圖片，能夠了解動物的身體組成部分。通過對ppt圖片的觀察后，猜測法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn)，捉迷藏幼兒的快樂，從而表達(dá)出自己藏在哪里了，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
五、說學(xué)法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語言領(lǐng)域指出要喜歡聽故事，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。為了能達(dá)到這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來。
六、說教學(xué)過程
整個教學(xué)過程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡單的句式說出故事內(nèi)容;二是完整的聽故事一遍，鞏固對故事內(nèi)容的掌握;三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來的快樂，并表達(dá)出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。
七、說預(yù)期的效果
在教案的設(shè)計(jì)上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn)，最后我把知識目標(biāo)做了改動，把(嘗試學(xué)會運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。)改為(嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去)。希望通過第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn)，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。
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