圓柱的認(rèn)識說課稿課件

    時(shí)間:2021-06-10 14:26:20 說課稿 我要投稿

    圓柱的認(rèn)識說課稿課件

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    圓柱的認(rèn)識說課稿課件

      一、教材簡析

      《圓柱的認(rèn)識》是人教版經(jīng)初步感性認(rèn)識了圓柱,能夠辨認(rèn)圓柱物體。在學(xué)習(xí)了圓等平面圖形和長方體、正方體等立體圖形基礎(chǔ)上,本課進(jìn)一步探索含有曲面的幾何形體——圓柱。

      高年級學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力,根據(jù)對教材的分析和學(xué)生的了解,我確定如下教學(xué)目標(biāo):

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,掌握圓柱的基本特征,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓柱基本特征的過程,提高學(xué)生觀察、操作、分析和概括的能力。

      3.通過學(xué)生自主研究,使學(xué)生掌握研究立體幾何的一般方法,豐富其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極體驗(yàn)。

      三、教學(xué)思路

      "做數(shù)學(xué)"是新課改所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,我想讓學(xué)生在直觀認(rèn)識圓柱的基礎(chǔ)上,通過做一個(gè)圓柱來深刻認(rèn)識圓柱的特征,自主獲得數(shù)學(xué)知識。

      基于以上思考,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,滲透學(xué)習(xí)方法自主探究;認(rèn)識圓柱特征;設(shè)置障礙,研究圓柱側(cè)面積;鞏固練習(xí),解決問題。

      四、教學(xué)過程

      一復(fù)習(xí)舊知,滲透學(xué)習(xí)方法

      1、計(jì)算圓的周長

      (課件)

      2、出示長方體、正方體,說一說長方體正方體的特征。

      生:長方體有6個(gè)面,12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。相對的面的面積相等,相對的棱的長度相等。

      3、出示圓柱體。

      生活中還有哪些圓柱?

      4、引入課題:今天我們一起認(rèn)識圓柱。(板書課題)

      二、自主探究,認(rèn)識圓柱特征

      1.學(xué)生獨(dú)立觀察、操作:看一看,摸一摸,圓柱體有哪些特征?

      2、全班交流

      生1:圓柱有三部分組成,兩個(gè)圓和一個(gè)周圍的面。

      生2:兩個(gè)圓的面積相等。

      生3:圓柱有無數(shù)條高。

      稱,交流。

      3、看書自學(xué)名

      圓柱上、下兩個(gè)面叫做底面。

      周圍的這個(gè)面叫做側(cè)面。

      圓柱兩底面之間的距離叫做圓柱的高。

      三、設(shè)置障礙,研究圓柱側(cè)面積

      1、師:通過剛才的研究,我們知道:圓柱是有兩個(gè)完全一樣的圓和一個(gè)側(cè)面組成的`,是不是任意兩個(gè)完全相同的圓和一個(gè)側(cè)面就一定能組成圓柱呢?

      2、圓柱的底面和側(cè)面之間又有什么樣的關(guān)系呢?我們把圓柱的側(cè)面剪開,它的側(cè)面展開后市一個(gè)什么形狀?

      3、四人小組,結(jié)合手中的學(xué)具進(jìn)行研究討論:這個(gè)長方形與圓柱體有哪些關(guān)系?

      生:這個(gè)長方形的長等于圓柱體的底面周長,寬等于圓柱的高,長方形面積等于圓柱的側(cè)面積。

      4、你能推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積計(jì)算方法嗎?獨(dú)立填空:

      把圓柱的側(cè)面剪開,得到一個(gè)長方形,這個(gè)長方形的長等于(),寬等于()。因?yàn)殚L方形面積等于圓柱的側(cè)面積,長方形的面積等于(),所以圓柱的側(cè)面積等于()。

      5、把側(cè)面這一曲面轉(zhuǎn)變成了平面。板書:化曲為直

      在以前的學(xué)習(xí)中,還有哪些知識也用到了這一方法?

      生1:學(xué)習(xí)圓的周長時(shí)我們也是用到了這一思想。

      生2:學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)我們也是用到了這一思想,把原轉(zhuǎn)化成了近似的長方形。

      四、鞏固練習(xí),解決問題。

      1求手中圓柱的側(cè)面積。

      2、書上3、2、1題。

      3、以一張長方形紙為側(cè)面,做一個(gè)圓柱。求側(cè)面積。

      4、側(cè)面展開是個(gè)正方形,求側(cè)面積。你發(fā)現(xiàn)了什么?

      五、實(shí)踐作業(yè):

      利用今天的知識制作一個(gè)圓柱學(xué)具。

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