我愛你漢字說課稿與課后反思
這又是一節(jié)作業(yè)評析課，我在黑板上了寫了一個大大的“贏”，因?yàn)檫@次作業(yè)很多同學(xué)把這個字寫錯了，我正在氣憤、苦惱之時，一只小手舉起來了，是一向勤奮的張銳同學(xué)，我示意他發(fā)言，”老師，我知道怎么記住這個字。”我心中一喜，請他快說出來。”我爺爺常常說，少說費(fèi)話（亡口）珍惜時間（月）不浪費(fèi)錢財（貝）做一個平凡的人（凡）那就”贏”得了人生。我就這樣記住了”一語驚醒夢中人，這充滿生活哲理的語言，不但教會了學(xué)生做人的道理又記住了這個字的字形和字義。是呀，中國的漢字奇妙無比，每個字都有不同的風(fēng)韻。你看，“太陽”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。
平常我們看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字，它傳載著中國幾千年的文明史。在生活中，不僅是我們交際的工具，也是我們?nèi)诵憎攘Φ恼故尽Ｎ蚁耄绻Y(jié)合我們語文學(xué)科的.特點(diǎn)開展一次綜合實(shí)踐活動，這對使我們的學(xué)生學(xué)好母語，了解漢字特點(diǎn)，感受漢字魅力，增強(qiáng)民族自豪感是大有幫助的。因此，我們就選定”我愛你，漢字”為本次活動的主題。
【活動目標(biāo)】
１、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
２、通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
３、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
４、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。
【活動資源與方法】
搜集閱讀資料、開展社會調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢、欣賞與學(xué)習(xí)相結(jié)合。
【活動時間安排】
第一課時：制定和交流小組活動計劃。
第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
第四、五課時：展示、交流活動成果。
【活動過程】
一、確定子課題，制定和交流小組活動計劃（一課時）
烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。開課之初，我采用生動有趣的猜字謎的方式，吸引學(xué)生的注意力，激起他們對了解漢字的興趣。如：口中含玉確如玉（國），臺下心實(shí)無心（怠）“二個口又是什么字？”三個口是什么字？四個口是什么字？五個口是什么字？六個口是什么字？七個口是什么字？八個口是什么字？九個口是什么字？十個口是什么字？學(xué)生七嘴八舌，議論紛紛，學(xué)生通過猜字謎，知道漢字是有形象、有色彩、有氣味的，孩子們這時學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了活動的主題。
“學(xué)貴有疑”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生：“你還知道有關(guān)漢字的什么知識？你還想查閱哪些方面的資料？”在學(xué)生充分質(zhì)疑之后，教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行總結(jié)概括，產(chǎn)生了五個子課題：漢字的發(fā)展史、漢字對歷史文化的作用、漢字之趣、漢字的書法藝術(shù)。現(xiàn)代人與漢字。
二、制定和交流小組活動計劃
古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實(shí)，我們無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。在活動之初，就要讓學(xué)生明白有了計劃，學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃工作 。
如：第二小組子課題是“現(xiàn)代人與漢字”他們制定的活動計劃：
活動時間：４月１５日
活動地點(diǎn)：社區(qū)內(nèi)的各村
活動內(nèi)容：１、調(diào)查在家的村民的識字量。
２、教社區(qū)里不識字的老人識字。
３、搜集錯字行動。
成果展示：村民識字量調(diào)查表，易錯字對比表
分工：組長：徐恒策；搜集資料：李主勝、田野、李煌寶
采訪：呂棋；記錄：田夢
指導(dǎo)識字的教師：全體組員
在學(xué)生制定好了計劃后，我問他們：假如村里的人不想接受調(diào)查怎么辦？假如老人們覺得自己老眼昏花，不愿跟你們學(xué)習(xí)漢字，你們將如何處理呢？這一問，把興致勃勃的學(xué)生問傻了，于是，我告訴他們，制定計劃不但要切合實(shí)際，更重要的是要設(shè)想到實(shí)際操作時的困難，并提前作好準(zhǔn)備，學(xué)生們又互相演練起如何勸說他人了 。
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