反比例函數的說課稿
各位老師，你們好：
一、 分析教材
（一） 教材地位：
本小節屬于《全日制義務教育數學課程標準實驗稿》中“數與代數”領域，是我們在
學習了平面直角坐標系和一次函數的基礎上，再一次進入函數領域，通過本小節的學習，讓學生感受到函數是反映現實生活的一種有效模型，同時，本小節的學習內容，直接關系到后續內容的學習，也可以說是后續內容的基礎。
（二） 教學重點：
1、 了解并掌握反比例函數的概念；
2、 能根據問題中的已知條件確定反比例函數解析式；
3、 能判斷一個函數是否為反比例函數及比例系數；
4、 培養學生的觀察、比較、概括能力。
（三） 教學重學：
1、 了解并掌握反比例函數的概念
2、 能根據已知條件確定反比例函數解析式
（四） 教學難點：
1、 解并掌握反比例函數的概念
2、 能根據已知條件確定反比例函數解析式
二、分析教法與學法：
（一） 教法：
由于學生已學過正比例關系，一次函數，正比例函數等概念，由于打算采用新舊知識相聯系的方法，讓學生通過比較發現從而掌握新知識
（二） 學法：
通過觀察、比較、發現、概括的'方法來學習新知識。
三、分析教學過程
（一） 創設情境：
1、由于學生所學過的反比例關系，一次函數等概念時間已較長，所以在創設情境時對這些知識加以復習，以換取學生以以有知識的記憶。
2、在情境中，列舉大量實例，讓學生裝根據已知條件，列出一次函數、正比例函數、反比例函數為學生的探險索創造條件。
（二） 探索過程
1、學生的探索能力不是很強，因此在列出的大量函數中，教師發揮主導作用，啟發學生思考。
2、通過一系列的探索，讓學生概括出反比例函數的共同特征，從而給出概念。
3、 在學生得出反比例函數后，再進行深化，給出比例系數為負數或分的情境，鞏固反比例函數的概念。
（三） 小結和作業：
在學生的自我小結中教師加以完善，對反比例函數有一定程度上的掌握。
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