《分數(shù)乘法》說課稿范文
六年級上冊第二單元圍繞分數(shù)乘法這個主題。本單元教學內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分數(shù)乘法，解決問題和倒數(shù)。本單元是在整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的'內(nèi)容單獨安排。即把解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少這一類問題組成解決問題一個小節(jié)，通過教學使學生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。與整數(shù)，小數(shù)的計算教學相同，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運算意義的要求。不再單獨教學分數(shù)乘法的意義，而是通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。同時也不再呈現(xiàn)分數(shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導，這樣可以為學生探索與交流提供更多的空間。
學情分析：
六年級的學生已經(jīng)掌握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計算，對于分數(shù)有一定的理解，能夠在現(xiàn)實情境中體現(xiàn)和理解數(shù)學的理念。思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，需要學習透過事物表象揭示事物的本質(zhì)。
二，單元目標解讀
根據(jù)第三學段提出的計算和運用目標和本單元的特點確定本單元的教學目標：
1。 理解并掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法計算。
2。 理解乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并會應(yīng)用這些運算定律進行一些簡便計算。
3。 會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。
4。 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
本單元的教學重點，難點是：
1，掌握分數(shù)乘法的計算方法，會進行分數(shù)乘法的計算。
2，會解答求一個數(shù)的同分之幾是多少的實際問題。
3，理解和掌握求倒數(shù)的方法。
三，主題單元教學構(gòu)想：
（一）注意三個原則
1。 在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學生自主構(gòu)建新的知識。
2。 讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算。
3。 改變學生學習方式，通過動手操作，自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法。
（二）設(shè)計思路
本單元教學內(nèi)容計劃用15課時。
第一部分：分數(shù)乘法（7課時）
1。 通過直觀與操作幫助學生理解分數(shù)乘法的算理，會正確進行計算。
2。加強自主探索與合作交流。
第二部分：解決問題（5課時）
1。 緊密聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。
2。 借助線段圖幫助學生理解數(shù)量關(guān)系。
第三部分：倒數(shù)的認識（1課時）
1， 讓學生充分觀察討論，找出算式的特點。
2， 特別理解互為倒數(shù)的含義
第四部分：整理和復習（2課時）
1， 以知識整理措施形式回顧本單元的主要學習內(nèi)容。
2， 安排練習。
四，教學反思
分數(shù)乘法是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分數(shù)除法是以它為基礎(chǔ)，很多復合的分數(shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，使學生掌握分數(shù)乘法具有重要的意義。教學本單元后我的感受是：
1，分數(shù)乘法解決問題對單位1的理解，重點應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位1的量以及怎樣找的上面。為以后應(yīng)用題教學作好輔墊。
2，在以后教學前我還要深鉆教材，把握好課本的度。
3， 在課堂上多激發(fā)學生的興趣，課后多與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)。根據(jù)實際情況來教學。提高教學質(zhì)量。
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