《阿里山紀(jì)行》的說課稿

《阿里山紀(jì)行》的說課稿范文

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

　　你們好！我今天說課的內(nèi)容是蘇教版九年義務(wù)教育八年級(jí)語文上冊(cè)“江山多嬌”單元中《阿里山紀(jì)行》第一課時(shí)，下面，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教材的分析、教法學(xué)法與教學(xué)手段、教學(xué)程序幾方面介紹本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生的閱讀技能的要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀;養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度；能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法；對(duì)作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)“。《課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”

　　為此，《阿里山紀(jì)行》教學(xué)過程幫助學(xué)生掌握一般的閱讀技能，掌握朗讀、默讀、瀏覽等各種方法，讓學(xué)生在與文本充分對(duì)話基礎(chǔ)上開展自主、合作、探究的閱讀。提倡教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相互作用，共同對(duì)話，借助語文思想方法幫助學(xué)生理清思路，圍繞認(rèn)知沖突，更好的解讀文章，提高能力，從而建構(gòu)新知識(shí)。

　　二、教材的分析

　　1、教材的地位和作用

　　《阿里山紀(jì)行》是蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)“江山多嬌”單元主題下的一篇游記。云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。人們游歷名山大川，控訪名勝古跡，領(lǐng)略風(fēng)土人情，能夠開闊胸襟，娛悅心靈，啟迪智慧，喚醒無限美好的情感體驗(yàn)。

　　教材中安排這樣一個(gè)單元，主要目的是為了要通過朗讀、品析，讓我們跟隨作者一起去登山臨水，體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界美好情感。

　　《阿里山紀(jì)行》是當(dāng)代作家、文藝評(píng)論家、美學(xué)家吳功寫的一篇游記。這篇游記通過移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所風(fēng)的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受，由衷地贊美了“阿里山的風(fēng)光美如畫”，贊揚(yáng)了臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)了兩岸人民的心融合起來的共同愿望。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合新課程理念，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不但要力求“胸中有綱”，更要“目中有人”，即堅(jiān)持以育人為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的價(jià)值取向?yàn)楸尽Ｓ纱舜_定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　b、學(xué)習(xí)移步換景的`表現(xiàn)手法

　　a、幫助學(xué)生掌握一般的閱讀技能

　　b、培養(yǎng)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解主要內(nèi)容的能力

　　c、會(huì)寫一般描寫景物的記敘文。

　　過程與方法目標(biāo)：自主探究，合作交流的模式

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受阿里山的如畫風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　教學(xué)過程

　　課前播放歌曲《高山青》，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　板書   阿里山紀(jì)行

　　<>聽讀課文  發(fā)現(xiàn)思路

　　（多媒體展示） 應(yīng)注意的詞語

　　一泓  靜謐  紅檜

　　溢出  孕生  山嵐

　　作者通過“移步換景”的方法把阿里山一幅幅富有鮮明特征的畫面舒展自如地呈現(xiàn)在讀者眼前，一步步把讀者帶進(jìn)迷人的阿里山，帶到阿里山的靈魂——神木。

　　第二板塊 賞讀美文  發(fā)現(xiàn)妙處

　　五、學(xué)生討論、交流，找出文中描寫阿里山景色的段落，分別朗讀。

　　板書  深山水潭   清澈

　　原始林區(qū)   寧靜

　　曲徑青苔   厚密

　　木檜林海   神奇

　　六、反復(fù)誦讀、想像、品味美文、美景。

　　1、一同學(xué)讀文章，同桌閉目想像阿里山美景；

　　2、欣賞阿里山風(fēng)光圖片，回味文中描寫的阿里山美景，品味作者用詞及語言美。

　　七、通過以上誦讀、品味，學(xué)生摘抄優(yōu)美語句，體會(huì)語言特色并用固定格式說明原因。這里準(zhǔn)備一些例句，用以啟發(fā)學(xué)生并提供比較材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解、深化認(rèn)識(shí)。

　　這一句用          （的方法）描寫（展示、突出、表現(xiàn)------）了。

　　語言特色

　　對(duì)偶、比喻、排比、設(shè)問、反復(fù) 生動(dòng)形象

　　整句、散句  長短句——輕松舒展

　　有節(jié)奏感

　　引用、化用——古典氣息

　　第二板塊  賞讀美文

　　發(fā)現(xiàn)妙處

　　多媒體配樂

　　配深山水潭、原始        林區(qū)、曲徑清苔、古檜林海等圖片

　　第三板塊  仿寫練習(xí)   總結(jié)升華

　　八、用自己摘抄的句子的形式與方法仿寫。然后交流、誦讀。

　　九、總結(jié)（在樂曲《高山青》中進(jìn)行）

　　本文語言典雅、凝練、和諧、暢達(dá)，句式多樣，節(jié)奏感強(qiáng)，富于音樂美，具體體現(xiàn)在節(jié)奏美、擬聲美、修辭美和音節(jié)美等四個(gè)方面，同時(shí)作者托物抒情、融情于景，又充分展示了情韻美。我們讀這篇文章，會(huì)感到其聲音和婉寬舒、柔美，從中可以體會(huì)作者的歡樂、愛慕之情。

　　十、作業(yè)

　　課外搜集阿里山的有關(guān)資料。

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