《搭石》的課堂說課稿范文
今天，我上的《搭石》一課，是人教版第七冊教材中的課文。我想從以下幾個方面來說：
一、我的設(shè)計理念是：
在教學(xué)過程中，我讓每個學(xué)生能過精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受；為了讓學(xué)生學(xué)會閱讀，教學(xué)生在讀、找、畫、議的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生口語表達的能力；同時最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
二、教材分析：
課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景。語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。因而，根據(jù)本課教材特點確定本課的教學(xué)目標如下：
（一）教學(xué)目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到感染，熏陶。
2、學(xué)習(xí)作者仔細觀察，生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。
（二）教學(xué)重點、難點：
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
針對上面的目標，我確定了第二課時的教學(xué)方案
三、教學(xué)方法：
在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了“讀、找、畫、議”法、“讀中感悟”法，“想象理解”法，“自主，合作，探究”法等。
四、教學(xué)基本流程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。
先回憶一下分段教師簡寫段意，然后老師播放配有音樂的美麗畫面，同時指名分段朗讀課文，讓同學(xué)們一邊聽一邊在頭腦中浮現(xiàn)課文講述的畫面，將學(xué)生快速帶入美境中。
接著就讓學(xué)生說一說，在剛才聽讀課文時，你的頭腦中浮現(xiàn)了哪些畫面？揭示景物——美（板書）
（二）默讀課文，整體感受。
課文中不但有優(yōu)美的景物，還有我們用眼睛看不見的美，讓我們再默讀課文，去發(fā)現(xiàn)課文中的美。讓學(xué)生邊讀邊畫出認為美的地方，并思考：你為什么覺得這兒寫得美？并在空白處寫上自己的感想。
然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合一個你們認為寫得美的自然節(jié)談?wù)勎恼履男┰~句寫得美？使學(xué)生運用讀、找、畫、議的學(xué)習(xí)方法理解課文，通過小組討論，暢所欲言，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。（小組合作學(xué)習(xí)時，師巡視指導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)落實到實處）
小組匯報：依照學(xué)生的匯報次序，教師順次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，重點引導(dǎo)學(xué)生品讀、評讀、研讀，以提高學(xué)生的朗讀能力，以讀代講，達到理解課文的目的。
重點引導(dǎo)：
1、示范品讀第三段。這段話對一行人走搭石的描摹，實實在在體現(xiàn)了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。作者寫一行人走搭石的動作協(xié)調(diào)有序，像輕快的音樂，給人畫一般的美感，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。抓住關(guān)鍵的詞句，學(xué)生邊讀邊展開想象，充分說出眼前浮現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生身臨其境的體會美，感受美。然后指導(dǎo)讀句，讀出感情。
2、在品析第二段時，重點抓住無論怎樣只要一定踏上幾個來回直到滿意了才肯離去生動地刻畫了老人認真細致的動作，理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)有感情地朗讀，進一步體會老人的心靈美，讀出對老人的贊美。
3、這第四段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的'暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當然的事”。
*理解“理所當然的事”。
*聯(lián)系生活舉例說說你眼中的“理所當然的事”都有些什么事。
讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美，有感情的朗讀。
4、第五段學(xué)習(xí)寫法：借石喻人，進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻，一心為他人著想的人性美。指導(dǎo)朗讀，讓生傾聽與評價，充分理解與感悟。此時，讓學(xué)生充分發(fā)表和交流自己感受。讓他們在交流中升華對文章的理解。最后師小結(jié)：希望大家也做心中有他人，默默奉獻，互相禮讓，尊老愛老的孩子。
（三）感情朗讀，理解升華
本文作者是一個留心觀察身邊事物的人，他把平常的一件擺搭石，過搭石的事兒介紹得這么具體，這么美。誰愿意有感情地朗讀課文，老師給配樂，聽的同學(xué)把自己最喜歡的地方畫下來。并讓學(xué)生把喜歡的部分抄下來。
最后提問同學(xué)們：你們平時是否也曾留心觀察身邊的“美”呢談一談吧！
（四）感覺頓悟、全課總結(jié)
有一句話說：“世界上不缺少美，而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”希望同學(xué)們能夠在平凡的生活中觀察“美”、發(fā)現(xiàn)“美”！指導(dǎo)學(xué)生課后進行練筆訓(xùn)練，幫助提高習(xí)作能力。并將此布置為一次練筆作業(yè)回家完成。
五、板書設(shè)計：
21、搭石
默默無聞
無私奉獻
【《搭石》的課堂說課稿】相關(guān)文章：
《搭石》說課稿10-15
《搭石》說課稿06-09
《搭石》說課稿精選04-01
《搭石》的說課稿04-04
搭石說課稿06-28
《搭石》的說課稿03-24
《搭石》說課稿02-20
《搭石》說課稿06-09
搭石說課稿07-04