說說我們的食物說課稿
一、 說教材:
《說說我們的食物》是未來出版社《品德與社會》五年級上冊第三單元第一個主題。本單元主要包括兩部分內容:第一部分是我們的衣食哪里來；第二部分是生活中的工業產品。《說說我們的食物》屬于第一部分。本節課的學習主要是告訴學生，我們的食物來自于農業生產，我們的生活與農業息息相關。
二、學情分析:
食物是我們生活中的一部分，但部分學生對食物的來源并不清楚。通過本節課的學習，要讓學生認識到我們的食物與農業相關，以及我們應該珍惜食物。
三、說教學目標:
根據新課程標準、本單元內容設計的主要意圖和學生的`實際，我確定這節課教學的目標為：知道食物及其來源，以及食物對人生存的重要性；初步了解農業生產與我們生活的聯系；培養學生勤儉節約的良好品質；培養學生健康的飲食習慣。
四、說教學重點:
根據教學目標，我把本節課的教學重點確定為：感受食物的重要性及其來源。
五、說教學難點:
根據教學目標，我把本節課的教學難點確定為：懂得農業生產與我們生活的聯系，以及培養學生珍惜食物的良好品質。
五、說教法和學法:
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是講授法，點撥法、合作交流法。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、自我認知法，讓學生養成自主學習的良好習慣。
此外，我用多媒體手段輔助教學。
六、說教學過程:
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下六個環節展開。
環節1導入新課，我以猜謎語的方式導入，以引導學生進入課堂教學，并且激起學生學習的興趣，使學生進入良好的學習準備狀態。
環節2說說我們的食物
1.學生間相互交流吃過的食物并匯報交流，運用自主交流的方法，充分體現學生學習的自主性。
2.探究食物的來源
�。�1）闖關練習：教師出示實物和圖片，讓學生分辨在我們吃的食物中哪些是可以
直接食用的農產品，哪些是以農產品為原料經過工業加工制成的。
�。�2）完成課本練習，以教材提供的圖片為例，對食物按來源進行分類。通過實物和圖片讓學生直觀感受，明確食物按來源的分類，培養學生的觀察能力和思維能力。
�。�3）蘋果的成長過程和面包的生成過程。通過蘋果樹的講述和以圖片為引導簡述面包的生成過程，讓學生明白有的食物是可以直接吃的農產品，而有的食物是通過工業加工制成的，同時滲透食物的來之不易，為后面的學習做好鋪墊。
3.食物與農業生產的關系。
�。�1）農業是食物之源，通過老師的講授讓學生明白農業是食物之源，農業生產與我們的生活緊密相連。
（2）食物來之不易，珍惜食物。與前面學習的內容相聯系，指明食物來之不易，我們要珍惜食物，培養學生珍惜食物的良好品質。
4.說說我們家鄉的食物，讓同學們自主交流，說說我們家鄉生產的食物。充分發揮學生的思維能力，聯系實際與課堂教學內容，引發學生對實際生活的體驗，深刻認識學習與自己的生活息息相關，學會在生活中探究。
環節3拓展延伸，通過學生的自主討論和老師的講授，讓學生明白不同食物的營養價值，懂得健康飲食。
環節4課堂總結
環節5課后作業
回家跟爸爸媽媽說說我們的食物，達到學以致用。
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