二年級上冊語文《小鷹學飛》說課稿
教材解讀：
這是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道了學習沒有止境，應該不斷進取的道理。全文共六個小節，分別講了小鷹飛到大樹上面、大山上空、更高的天空時，老鷹對它的教育。課文可分三大段，結構相似，是一篇滲透學法指導的優秀范文。課文生動有趣，富有動作性，激發兒童進入角色，動手動口。課文配有兩幅插圖，形象生動地再現了課文內容，有助于學生仔細觀察，起行合理想象。課后練習的編排突出了朗讀、背誦和識字、寫字，重點明確，操作程序十分具體，集中體現了新大綱的指導思想。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“已經”說話。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學、不斷進取。
教學重點、難點：
1、識字寫字，難點是指導寫“鼓、”“搖”。
2、指導在理解的基礎上讀好小鷹的三句話，難點是體驗小鷹越飛越高的艱難歷程，明白學無止境的道理。
教學時間安排：
兩課時
第一課時：初讀課文，讀準字詞，讀通課文，理清文章的脈絡。
第二課時：精讀課文，學習“三飛”，感悟道理，分角色朗讀課文。
教法、學法：
以讀為主線，將情境教學法貫穿始終，讓學生在一定的情境中理解語句，在創造性想象、表達中積淀語感和言語交際經驗。
教學流程：
第二課時
一、 口頭填空，導入新課。
1、讀課題。
2、口頭填空：
小鷹跟著老鷹飛過了 ，飛過了 ，飛到了 。
（邊填空邊簡筆畫板書。）
【設計理念：簡單的導入，邀請學生一起體驗飛行的快樂，激起學生讀文的興趣，讓學生回憶文章的脈絡，為進入新的學習打好基礎。】
二、引入情境，讀中感悟。
1、學習1-2自然段。（把小鷹圖粘在樹頂上）
（1）、學生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀。
（2）、結合插圖和板書，讓學生看到小鷹已飛到了大樹的上面，引導學生想小鷹這時會怎么想呢？
（3）、（貼上：我已經會飛啦）結合文字“高興”、“喊”和“已經”，讓學生通過動作表演出來，體會小鷹自以為飛到了大樹的上面，飛行的本領就已經學會了，自然地讀出它此時的高興、滿足的心情。
（4）、出示句式說話：小鷹飛到了大樹上面，它 地喊起來：“我已經會飛啦！”
（5）、用“已經”說話。
（6）、這時候，老鷹是怎么說的？你是從哪兒看出老鷹不滿意。學生通過讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語言點出母親對孩子的愛。鼓勵學生讀出親切、和藹的語氣。
（7）同桌分角色讀一二小節。
2、學習3-4自然段。（把小鷹圖粘在山上）
（1）、過渡：聽了老鷹的話，小鷹又繼續向上飛。這次，它飛到哪兒了？
（2）、它怎么做的？（粘：我真的會飛啦！）
（3）、指導朗讀，注意讀好“又高興”“喊”“真的`”。
（4）、出示句式說話：小鷹飛到了大樹上面，它 地喊起來：“我真的會飛啦！”
（5）、老鷹又是怎么想的？
（6）、讀好老鷹的話。
（7）、男女生分角色讀三四小節。
3、學習5-6小節。
（1）、過渡：聽了老鷹的話，小鷹只好鼓起勁拼命向上飛。飛呀，飛呀，（移動小鷹到白云下面）大樹看不見了，大山也變得矮小了。
（2）、自由讀第五小節。
（3）、指名讀第一句，說說為什么要這么讀？
強調“鼓起勁”“拼命”
（4）、加上動作讀第二句話。
（5）、看這只小鷹飛得多吃力呀！它還喘著粗氣呢！表演讀，讀出喘氣的語氣。
（6）、為什么會急促地喘著粗氣呢？
（7）、讀好小鷹的話。
（8）、出示句式說話：小鷹飛到了大樹上面，它 地喊起來：“我……總算……會飛了吧？”
（9）、小鷹好棒呀！可是老鷹卻向頭頂上指了指說——（引讀）小鷹一抬頭，只見……
（10）、什么叫“盤旋”？小朋友見過嗎？
課件演示（也可用手勢）
（11）、讀好“盤旋”一句。
（12）、寫寫“盤旋”。
4、說話練習。
A、當你看到白云上面還有鷹在盤旋時，你會想些什么？
B、老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢？
相機板書成語：天外有天、人外有人、學無止境、一往無前
C、小鷹又會怎么做呢？
【設計理念：采用多種方法創設和諧美好的學習情境，引導學生積極地閱讀，在讀中進入角色，在情境中動情，理解課文內容，體會文中悟意。孩子是最喜歡動起來的，通過看板書，從自己編動作到指名學生上臺表演，鼓動其他小朋友一起分角色表演，讓這一段的教學“活”起來。這一階段的教學利用文中重點詞，讓學生的讀讀、演演來調動他們全員參與，從動口、動手、動腦多方面訓練學生的能力。教學中的讀、說、演正滲透著學法的指導，為結構相似的三、四自然段的教學作好鋪墊。】
三、回放畫面，角色表演：
運用畫面，幫助學生形成完整的故事情節，并鼓勵學生大膽上臺
分角色表演，把書面的語言內化成自己的語言，自己的動作。
【設計理念：突出學生主體地位，利用電教媒體再現情境，渲染氣氛，在情境中感情朗讀，大膽質疑，主動參與學習過程。】
四、總結全文，升華主題。
（結合板書）今天，小鷹學飛行可認真了。他飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面。他還懂得了天外有天、人外有人，學無止境，但只要一往無前就一定會有新的進步的道理。小朋友們也學得非常認真，不過還要加油，因為小鷹又向新的高空飛行了！
【設計理念：總結升華主題，激勵學生。】
五、作業設計。（三星作業）
1、抄寫本課詞語兩遍。
2、默寫詞語，并訂正。
3、把《小鷹學飛》的故事講給家人聽。
【設計理念：有梯度的作業設計，可面向全體學生，照顧學生之間的差異性，讓每個學生都能有所成就，體驗學習的快樂。】六、板書設計：（略）
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