puter in your study?Section C說課稿
一、教材分析：
本單元是初一下學期的第二單元，本話題主要介紹房屋內房間的類型、位置，家用物品的名稱、擺放位置等。通過學習“There be結構”，方位介詞in，on，in front of，behind，near，next to，in the center of，on the left/right of，at the back of等語言項目使學生學會準確描述某處有某物。Section A和Section B是以對話為主由淺入深，創(chuàng)設恰當的語言環(huán)境，讓學生在實踐中愉快地接受知識，而Section C是以短文閱讀和理解為主的，是本話題的綜合和拓延，讓學生在閱讀的同時熟練掌握方位介詞的用法，通過方位介詞來搞清楚文章中“我家”的具體情況。
二、教學目標：
知識目標：詞匯：in the center of，yard，beautiful，flower，left……
語法：There be結構和方位詞的應用。
能力目標：談論某處有某物，談論房間、家具和生活用品；能讀懂關于介紹房屋、屋內設施、方位等的短文。
德育目標：讓學生學會介紹自己的居家布置及周圍的.環(huán)境，學會和他人和諧共處，共創(chuàng)美好的生活氛圍。
三、重難點及突破方法：
重難點：方位詞和There be結構的應用。
突破方法：通過對圖片或實物的位置描述學習方位詞；通過大量的句子描述，啟發(fā)學生進行對比，找出句子的共同點，最終達到理解并熟練運用There be的目的。
四、教學策略：
本課主要采用情景教學，教學光盤以及多媒體輔助課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現代教育技術優(yōu)化教學過程，通過課件為學生創(chuàng)設更多生動活潑的語言環(huán)境，把學生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學習的欲望。培養(yǎng)學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生學會學，因此，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，適當安排自學、互學、小組討論等活動，變“講堂”為“學堂”，變“要我學”為“我要學”，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎，向四十分鐘要質量，向課堂教學要效益的最終目的。
五、教學過程：
第一步：復習聽寫。
第二步：觀1a課本動畫，判斷正誤；自讀1a課文，完成1b問題；檢查正誤。
第三步：再讀1a并劃出介詞短語；小組對比；講解重點。
第四步：自學2，根據圖片用介詞填空；同桌討論答案；給出答案。
第五步：兩兩練習3，談論兩張圖片中的不同并填空。
第六步：小結。
第七步：作業(yè)：