《自己的事情自己干》說課稿
一、教材分析
[教材的地位及作用]
“自己的事情自己干”是七年級思想品德第三課《走向自立人生》中第一框題的內容。它是課標“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習，勞動習慣和生活態度”、“養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義”的重要一課。
本課安排的依據主要針對當前中學生發展的特點而言。其一，當前青少年群體中存在社會適應不良的心理偏差。許多孩子對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩定，生活無法自理。其二，本課針對初中學生社會化過程的特點設計。社會化就是一個人從自然人發展為社會人的過程。初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養他們的自立意識和獨立生活的能力，以加速他們的社會化進程。
[教學重點與難點]
重點：自立的含義、表現
難點：在實踐中培養自立品質的重要性和必要性
二、教學目標
知識與技能目標：懂得自立的含義，了解自立的表現。初步形成自己管理自己的學習和生活的能力。
過程與思維發展目標：通過對比、體驗等方法，使學生體會自立的重要性和必要性。
情感態度價值觀目標：樹立自立的生活態度，學會對自己的行為負責，在實踐中體會自立的意義，為將來走向自立人生打下堅實基礎。
三、教法選擇
問題情境法
合作探究法
情感體驗法
四、學法指導
引導學生討論交流自己身上較常見的有關自立的表現從而提高認識，培養學生的自主學習能力。
注重觀察學生的情感體驗，鼓勵學生在實踐中培養自信自立的生活態度。
圍繞中心，突出重點設計
層層深入，突破難點設計
歸納小結，交流感悟
課后演練，張揚個性
五、教學基本流程設計
創設情境，導入新課
�。ㄒ唬┰O置情境、明確目標、導入新課
在北美州的西南角，有一座島嶼。島上有一片森林，森林里住著大批的慈悲鳥。這種鳥一聽到幼鳥發出“餓呀，餓呀”的叫聲，便將捕捉到的魚蝦喂養幼鳥。當地的土著發現這一秘密后便模仿幼鳥的叫聲“餓呀餓呀”，將慈悲鳥投擲下來的食物，一部分拿到市場上賣，一部分自己吃。從此過上富裕的生活。幾年后，大火燒了森林，慈悲鳥遷徙走了，這群叫“餓呀餓呀”的土著人只好到街上繼續叫餓。
問：是誰讓島上的部分土著居民淪為乞丐？
(二)圍繞中心，突出重點設計
本課重點是自立的含義和表現。通過以下辦法突出教學重點：
1、展示漫畫 《今天大掃除》、《新生》
3、活動二 **自立，我能行！
2、活動一 《社會觀察》
今天大掃除
新 生
2、活動一 社會觀察
主持人：歡迎收看《社會觀察》欄目，下面請收看由前方記者所發回的報道……
（由學生扮演記者的`角色，搜索生活中有沒有類似漫畫中的現象，并進行現場報道。）
主持人：這些現象說明現在的青少年身上存在著什么問題？
……
[設計意圖] 激發學生興趣，活躍課堂氣氛。借此活動培養學生觀察社會，觀察生活的能力，做生活中的有心人！
3、活動二 **自立，我能行！
由學生介紹在生活中自己哪方面已經自立了。使學生明確自立就是自己的事情自己干。自立體現在生活的方方面面中。指導學生從多角度來發現自己的自立能力。借此環節使學生的情感從自立上升到自信與自豪！
(三)層層深入，突破難點設計
本課難點是在實踐中培養自立品質的重要性和必要性，通過以下辦法突破教學難點：
1、小小辯論賽——中學生是否應該做家務？
將學生分成正反兩方，進行自由辯論。
正方：中學生應當做家務
反方：中學生不應當做家務
2、續編故事
有位學生考上了浙江某大學，父母把她送到大學，幫她登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去澡堂洗澡了……將會發生什么事情呢？
她進了澡堂正要洗澡發現洗滌用品和換洗的衣服沒帶，這些東西平時都是媽媽為她準備的。她站在澡堂里，既不知該如何擦干身體，又不知該如何繼續洗澡下去。只好在澡堂里嚎啕大哭……
3、中日青少年《夏令營中的較量》
1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車；日本孩子將用過的廢棄物撿起帶走，中國孩子邊吃東西邊丟垃圾……
問:你認為誰贏了?為什么?
4、發現新知
在前面辯論和活動的基礎上，引導學生發現自立的重要性和必要性。明確自立對中學生的成長有利：
（1）、自立使人的生活能力、心理和道德品質都得到鍛煉。
�。�2）、有助于完善自己，學會自尊，增強自信
�。�3）、有助于培養責任感
5、朗讀《自立歌》
全體學生齊讀《自立歌》，從情感上體驗自立的生活態度。
滴自己的汗，
吃自己的飯，
自己的事自己干，
靠人靠天靠祖上，
不算是好漢！
-------- 陶行知
(四)歸納小結，交流感悟
通過本堂課的探究
我經歷了．．．．．．
我體會了．．．．．．
我感受了．．．．．．
(五)課后演練，張揚個性
“今天我當家”
要求：由學生在周六一天當家長，安排家中事務
目的：使學生在鍛煉過程中發現問題，從而為下一課如何培養自立能力打下鋪墊。
七、板書設計
板書采用歸納整合形式，理清學生思路，宏觀把握本課知識結構。板書如下：
自己的事情自己干
自立人生少年始
人生需自立
（1）自立的含義P34
�。�2）自立的具體表現P35
�。�1）自立的重要性P36
�。�2）自立的必要性P38
學習方面
生活方面
處理社會問題方面
八、教學效果預估
預計本課教學效果良好。本課以創設情境作為引線，穿插多個活動。通過活動探究，充分調動學生的學習積極性和主動性。通過師生互動，生生互動使學生在體驗中感悟自立的重要性，從而使學生在活動體驗中得以情感升華，為今后的自立人生打下堅實基礎。
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