《弘揚(yáng)艱苦奮斗精神》說課稿
1、本框教材的結(jié)構(gòu)
《弘揚(yáng)艱苦奮斗精神》是九年級思想品德的第二課，第三框最后一部分內(nèi)容。本框是九年級第二課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義，重在對學(xué)生的思想和行為的引導(dǎo)。
本課可以劃分為三個層次即為什么要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神、艱苦奮斗的內(nèi)涵是什么、青少年怎樣培養(yǎng)艱苦奮斗精神。在教學(xué)設(shè)計中我對教材順序做了一定的改動，首先通過航天人的資料，引出艱苦奮斗的新內(nèi)涵。然后以時間為主線，分為《思古代》《憶革命》《看今朝》《展未來》四個篇章，來探討艱苦奮斗的重要意義，最后在結(jié)合同學(xué)自身的情況，探討如何培養(yǎng)艱苦奮斗精神。
2、對本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解
教學(xué)重點(diǎn)是艱苦奮斗精神時代賦予的新的內(nèi)涵及艱苦奮斗精神重要性。因為不同時期艱苦奮斗精神有不同的內(nèi)涵，要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
難點(diǎn)：新時期依然需要艱苦奮斗精神和青少年要自覺培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興還需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。因為學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在生活水平已經(jīng)提高了，艱苦奮斗的話題已經(jīng)過時了。
3、學(xué)情學(xué)法
我們的學(xué)生屬于90下旬后，生活在物質(zhì)相對比較富裕的環(huán)境中 ，對于“艱苦奮斗”的'認(rèn)同感不強(qiáng)，在思想行為上也有些怕苦畏難、攀比享受的表現(xiàn)。課堂上同學(xué)們不僅要通過嫦娥二號、五年規(guī)劃等明確艱苦奮斗精神的內(nèi)涵重要性，更要結(jié)合自身，探討今天的我們怎樣在學(xué)習(xí)生活中真正去踐行艱苦奮斗。 讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運(yùn)用知識，并能創(chuàng)新知識。
4、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
知識與能力： 了解艱苦奮斗的涵義，懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的重要性，以及如何培養(yǎng)自己艱苦奮斗的精神。培養(yǎng)學(xué)生捕獲、篩選有用信息、分析問題和理解問題的能力。
方法與過程：以時間為主線，圍繞時政熱點(diǎn)嫦娥二號的相關(guān)事例，結(jié)合學(xué)習(xí)單，展開學(xué)習(xí)和討論，認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；以時間為主線，分四個篇章，結(jié)合五年級規(guī)劃，探討艱苦奮斗的精神的重要意義。從我們青少年自身的角度體會發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性和必要性。
情感、態(tài)度、價值觀：激勵學(xué)生樹立艱苦奮斗的信念和決心。以艱苦奮斗為榮， 以實(shí)際行動在學(xué)習(xí)上、生活上培養(yǎng)自己艱苦奮斗精神，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。
5、教學(xué)思路：
導(dǎo)入設(shè)計視頻：“托舉嫦娥的人”嫦娥二號成功發(fā)射是本月的時政熱點(diǎn)，可以激發(fā)愛國主義情感，結(jié)合學(xué)習(xí)單，一方面讓同學(xué)更充分利用資料，為同學(xué)們理解“艱苦奮斗”的新內(nèi)涵做鋪墊；另一方面鍛煉學(xué)生收集、篩選有用信息，分析和表達(dá)的能力。
然后以時間為主線，分為《思古代》《憶革命》《看今朝》《展未來》四個篇章，來探討艱苦奮斗的重要意義。
再結(jié)合同學(xué)自身的情況，探討初三的學(xué)習(xí)過程中，如何踐行艱苦奮斗。在日常生活中如何培養(yǎng)艱苦奮斗精神。
課后練習(xí)：制作座右銘，激勵自己，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，旨在加強(qiáng)思想行為引導(dǎo)。
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