《天之涯海之角》說課稿

時間：2020-12-29 17:21:55 說課稿我要投稿

《天之涯海之角》說課稿

　　一、說教材

《天之涯海之角》說課稿

　　1．教材分析

　　本課海南出版社信息技術(shù)教材五年級下冊第三課的內(nèi)容。內(nèi)容主要是讓學(xué)生基本掌握在在幻燈片中插入圖片，改變插入圖片的大小和位置，能初步制作出一張海南風(fēng)光特色的“天之涯海之角”演示文稿的設(shè)計，本章在整本教材中具有承上啟下作用。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與技能：

　　①學(xué)習(xí)在演示文稿（PowerPoint）中用“來自文件”功能插入圖片。

　　②學(xué)會對圖片進(jìn)行“移動”、修改“大小”、“位置”等操作。

　　過程與方法：

　　通過自主探究、小組合作、交流探究的方法，提高學(xué)生獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　能讓學(xué)生在相互協(xié)作的過程中，增強交流，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對幻燈片的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3．教學(xué)重難點

　　改變插入圖片的大小和位置。

　　（通過解救喜羊羊小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過游戲拓展學(xué)生思維和動手能力，輕松突破重難點。）

　　二、說教法

　　本節(jié)課，改變了傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教師簡單傳授知識點的做法，創(chuàng)設(shè)快樂、寬松的學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)，加強與學(xué)生的溝通與合作。本節(jié)課充分準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探索、合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

　　三、說學(xué)法

　　本節(jié)課倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、思考、游戲等到，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)探究能力，學(xué)生以自主探究、小組合作等，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的'潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，這也是信息技術(shù)學(xué)科的特點。

　　四、說教學(xué)過程

　　1.引入

　　①任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

　　首先，師以“做為國際旅游島的小主人，你最想把我們海南島的哪個地方的美麗景色推薦給來自世界各地的游客呢？”激發(fā)學(xué)生小主人意識，然后通過幫助喜羊羊解決制作幻燈片中的難題，激發(fā)學(xué)生探索問題、解決問題的興趣。

　　2．新課

　　①通過自主探究的形式，學(xué)生在課文中找答案；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　②在圖片插入成功后，引導(dǎo)學(xué)生修改圖片大小、移動圖片位置，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、動手能力以及審美情趣。

　　③通過“解救喜羊羊”小游戲，鞏固導(dǎo)學(xué)生修改圖片大小、移動圖片位置等操作，輕松突破重難點。

　　3.拓展延伸，創(chuàng)作鞏固

　　學(xué)生小組合作創(chuàng)作“永遠(yuǎn)的邀請”幻燈片；

　　師：做為國際旅游島的小主人，我們應(yīng)該怎么樣把我們海南島的美麗風(fēng)光通過幻燈片的形式向世界各地的游客推廣呢？

　　強化學(xué)生的參與意識，鞏固新知，完成作品。