楞次定律高二物理說課稿
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的楞次定律高二物理說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
教材的內(nèi)容、地位和作用
本節(jié)教材為高二物理選修3—2第二章的第一節(jié)。內(nèi)容講述的是感應(yīng)電流方向的規(guī)律。教材是在初中磁場知識和對電磁感應(yīng)簡單認識的基礎(chǔ)上，利用高中已學過的知識，較為深入的研究磁轉(zhuǎn)化為電的規(guī)律，研究電場、磁場的統(tǒng)一性。這些內(nèi)容，在高中物理教材中占有重要地位。
高二物理楞次定律說課稿教材的問題大多數(shù)都涉及到三維空間，對培養(yǎng)學生的空間想象能力極為有益。實驗方法在教材中占有重要地位，但不是對實驗現(xiàn)象進行簡單的羅列或初步總結(jié)，而是實驗和推理結(jié)合起來，得出比較抽象的結(jié)論，在這里，學生的觀察實驗?zāi)芰退季S能力都將得到進一步的發(fā)展。
大綱的要求及教學目標
根據(jù)教學大綱的要求和教材的特點，結(jié)合學生實際，特制定本課的教學目標如下：
智能目標：
�、倮斫饫愦味傻膬�(nèi)容。
�、诶斫饫愦味膳c能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合。
�、蹠美愦味山獯鸷唵蔚挠嘘P(guān)問題。
情感目標：
�、倥囵B(yǎng)學生勇于進取，注重實驗和為追求真理鍥而不舍的精神。
②培養(yǎng)學生善于動手，勤于動腦的良好實驗素質(zhì)，培養(yǎng)學生仔
細觀察認真分析的科學態(tài)度。
教學重點與難點：
使學生清楚地知道引起感應(yīng)電流的磁通量的變化和感應(yīng)電流所激發(fā)的磁場之間的關(guān)系是這一節(jié)課的重點，對這一定律的應(yīng)用是這一節(jié)課難點。
二、說教學法
教學對象分析
①學生已經(jīng)掌握了法拉第電磁感應(yīng)定律，已能解決感應(yīng)電流的大小問題。
�、趯W生通過立體幾何和磁場部分的學習，對三維空間已有一定程度的認識，但尚不能熟練掌握。
�、酆闷嫘膹娛侵袑W生的心理特征之一，可以通過生動，直觀的物理實驗調(diào)動學生的學習興趣，從而提高學生的觀察能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。
說教法
�、俦菊n采用演示實驗，巧設(shè)物理情景引發(fā)動機，培養(yǎng)學生的學習主動性。
②運用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學難點。通過計算機模擬把假象的磁感線生動具體的'表現(xiàn)出來，極大的克服了學生的思維障礙，有助于他們理解和掌握定律。
�、塾蓪W生的分組實驗，激發(fā)動機，培養(yǎng)學生的學習積極性。
�、芡ㄟ^例題深化動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
說學法
學法在教與學的雙邊活動中占據(jù)極其重要的地位，學而得法是教學的最終目的，給學生恰當?shù)膶W法指導，可突出教學中學生的主體地位，有利于教與學雙邊活動的開展，使教學輕松而高效；本課結(jié)合教法，學生可按以下學法進行學習。
�、賹嶒炋剿鞣ǎ罕菊n創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動畫和有趣的物理實驗，反復(fù)思考物理現(xiàn)象的原因和結(jié)果，有助于培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和知識的遷移能力。
�、诒容^總結(jié)法：通過對現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)律的過程，有助于學生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)。
③反饋定位法：本課通過實例解析和練習反饋，可以鞏固所學知識，也有利于學生對概念的準確定位和正確思維的形成。
三、說過程
1、復(fù)習提問
1、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？2、列舉能使右圖產(chǎn)生感應(yīng)電流的方法
3、你知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)嗎？如何判斷其方向呢？
（學生集體回答引出實驗）
2、演示實驗，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)在四種情況中：
�、倬�圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？
②穿過線圈的磁通量是怎樣變化的？
�、蹤z流計的偏轉(zhuǎn)方向是否一致？
�、茉诿恳环N情況中檢流計的偏轉(zhuǎn)方向總是保持一定的方向。
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