雨沙沙音樂說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的雨沙沙音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生最大限度的參與、體驗(yàn)音樂教學(xué)實(shí)踐活動。
（二）理論依據(jù)
現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮問題，所以本課的教學(xué)就是遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”，使教學(xué)設(shè)計(jì)和活動更貼近學(xué)生的生活，更易激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗(yàn)。無論是唱歌還是表演、創(chuàng)造等活動，都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念，以達(dá)到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
二、教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點(diǎn)：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學(xué)本課還可以充分利用其音樂形象對學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x| xx x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
（二）學(xué)生情況分析
我校一年級學(xué)生經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，具備了一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本學(xué)期開學(xué)的前五個星期一直在做唱譜的訓(xùn)練、欣賞的訓(xùn)練和口風(fēng)琴的訓(xùn)練。他們學(xué)東西快而且喜歡小組合作學(xué)習(xí)的方式。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮為學(xué)生提供這種學(xué)習(xí)機(jī)會。
（三）教學(xué)方式
課堂教學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)法，主要過程是：教師啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現(xiàn)。通過表演、合作展示自己對角色的理解。
（四）技術(shù)準(zhǔn)備
1．使用繪聲繪影軟件
2．PPT幻燈片
3．彩色的亮穗以及制作的頭飾。
（五）前期教學(xué)狀況、問題及其對策
歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。學(xué)生很可能對于種子的生長發(fā)育沒有見過，因此，教師要創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生能夠想象出，種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學(xué)生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的，同時教育小朋友，自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。
（二）“過程與方法”目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，同時能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。
（三）“知識與技能”目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法。
四、教學(xué)過程
舉例：（以春天里最活躍的是小動物為話題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動，使學(xué)生能感受大自然的`神奇力量并教育學(xué)生要熱愛大自然。）
（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。
生：進(jìn)行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？
生：匯報(bào)。
師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。
師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會。
（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）
1．初聽作品，了解歌曲
師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮
3．學(xué)唱作品 先唱歌詞
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4．自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？
生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5．完整演唱 感情充沛
師：給各組時間進(jìn)行練習(xí)。
生：完整演唱歌曲。
6．學(xué)習(xí)歌譜 手勢輔助
師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。
生：全員參與。
（三）歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）
1．提供設(shè)計(jì) 模仿創(chuàng)編
師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計(jì)。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。
生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2．提供舞臺 伴奏服務(wù)
師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
（四）教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）
1．檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學(xué)
2．檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。
（五）口風(fēng)琴教學(xué)（階段目標(biāo)：用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段）
師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
（六）拓展內(nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。小結(jié)下課
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