物理說課稿

時間：2021-04-08 17:09:22 說課稿我要投稿

關(guān)于物理說課稿三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的物理說課稿3篇，歡迎大家分享。

關(guān)于物理說課稿三篇

物理說課稿篇1

　　一，教材分析

　　（1）教材的地位與作用

　　"機械波"是高中物理教材第一冊（必修）的第五章"機械振動和機械波"的第七節(jié)內(nèi)容。

　　機械波是機械運動中比較復(fù)雜的運動形式。它作為周期性變化的運動，廣泛地涉及物理學(xué)的各個領(lǐng)域。上好這節(jié)課不僅可以鞏固以前學(xué)過的有關(guān)運動學(xué)和動力學(xué)的知識，還可為今后學(xué)習電磁振蕩，電磁波和光的本性打下良好的基礎(chǔ)。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步認識到學(xué)習波動知識時重要的是要會確定波的總的運動情況，即由波長，頻率和波速等物理量來表征運動情況，而不是確定單個質(zhì)點在某一時刻的位置，速度和加速度。對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維，研究方法，發(fā)展學(xué)生智力有著特殊的意義。

　　（2）教學(xué)目標

　　根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)，心理特征及本節(jié)課教材大綱要求，擬定下列教學(xué)目標。

　　知識目標

　　明確機械波的產(chǎn)生條件；掌握機械波的形成過程及波動傳播過程的特

　　征；了解機械波的種類及其傳播特征；初步了解描述機械波的物理量。

　　能力目標

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，邏輯思維及歸納總結(jié)的自主學(xué)習能力；培養(yǎng)學(xué)生

　　的時空觀念。

　　3，德育目標

　　培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點探究物理過程及其規(guī)律，對學(xué)生進行唯物主義世界觀和科學(xué)方法論的教育。

　　（2）重點，難點分析

　　機械波的形成過程及描述是本節(jié)課的重點和難點。因為波動過程的細節(jié)不容易體現(xiàn)出來，教學(xué)過程通過課件模擬物理過程的方法進行重點難點的突破，使學(xué)生獲得較直觀的信息，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動作用，以激發(fā)學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣。

　　二，教法與學(xué)法

　　現(xiàn)代教育理論認為，科學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生們參與以探究為目標的研究活動，使他們同老師和學(xué)生一起在相互啟發(fā)相互促進。對從學(xué)生們所親歷的事物中產(chǎn)生的一些實際問題進行探究，是科學(xué)教學(xué)所要采取的主要做法。

　　基于這種理念，本節(jié)課主要采用指導(dǎo)——自主學(xué)習法，通過課件和實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生進行問題探究和討論，以期達到教學(xué)目標。有著豐富生活體會的學(xué)生往往對波動形成的物理過程有著濃厚的興趣。為了使學(xué)生能認識機械波這一特殊的運動形式，教學(xué)中可以滲透"指導(dǎo)——自主學(xué)習"的教改思想，鼓勵學(xué)生積極參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，思維啟發(fā)，和師生的情感交流。通過學(xué)生小實驗和教師實驗演示及課件模擬物理過程，逐層深入，讓學(xué)生分成小組在教師創(chuàng)設(shè)的問題中進行分析探究，總結(jié)波動特征。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生從功和能的角度去探究波動過程，進而搞清波動的成因。引導(dǎo)學(xué)生在討論中互相問答或自問自答，進入思維的遷移，每觀察到一個現(xiàn)象都去想想幾個為什么。真正培養(yǎng)起抽象思維能力和獨立的思維能力。

　　在教學(xué)的過程中，教師要對所有學(xué)生的各種不同見解，技能和經(jīng)驗都有所尊重。逐步把全班學(xué)生培養(yǎng)成科學(xué)探究推理嚴謹縝密，思想方法與行為方式以及社會價值觀念都有助于科學(xué)學(xué)習的科學(xué)學(xué)習者。

　　三，教學(xué)過程設(shè)計

　　新課引入

　　（課件）在生活中，我們是否見過此現(xiàn)象——向一滴水滴入平靜的水

　　面，會看到水面上蕩起圈圈漣漪，起伏不平的波紋向四周傳播出去，形成水波

　　（課件）曾記否，當進球后球迷此起彼伏所形成的波浪（讓學(xué)生按順序逐個相繼站起，坐下，這時全班的同學(xué)都有機會親身體會到作為波動中的一分子的運動情況，引導(dǎo)學(xué)生分組思考，討論波動的成因）

　　（課件）"敕勒川，陰山下，天似穹廬，……"連綿起伏的山巒構(gòu)筑了

　　華夏民族的脊梁……

　　（小實驗：學(xué)生同桌兩人用手抖動課前準備好的繩子，會看到凹凸相間的波向繩的另一端傳播出去，形成繩波。）

　　上述現(xiàn)象，都是我們平時所見到的波的情形，那么，波形成的條件

　　是什么呢波是什么前面我們學(xué)習過的機械振動是描述單個質(zhì)點的運動形式。這節(jié)課我們來學(xué)習由大量質(zhì)點構(gòu)成的彈性介質(zhì)的整體的一種運動形式——機械波。

　　機械波的概念和產(chǎn)生條件

　　機械波的概念：機械振動在介質(zhì)中的傳播就形成了機械波。上述的

　　水波和繩波都是機械波。

　　2，機械波的產(chǎn)生條件：振源和介質(zhì)（引導(dǎo)學(xué)生思考探索所觀察的現(xiàn)象，歸納總結(jié)）

　　振源——產(chǎn)生機械振動的物質(zhì)，如在繩波中的手的不停抖動。（如果沒有連續(xù)的振動，則質(zhì)點很快停止下來。）

　　介質(zhì)——傳播振動的媒質(zhì)，如繩子，水。

　　機械波的形成過程

　　1，介質(zhì)模型：把介質(zhì)看成由無數(shù)個質(zhì)點彈性連接而成，可以想象成

　　如右圖所示。

　　機械波的形成過程：

　　由于相鄰質(zhì)點的力的作用，當介質(zhì)中

　　某一質(zhì)點發(fā)生振動時，就會帶動周圍的質(zhì)

　　點振動起來，從而使振動向遠處傳播。（課件演示相鄰質(zhì)點的相互作用）

　　（實驗和課件演示）繩波的形成過程。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考，分析）質(zhì)點間有彈力聯(lián)系著。開始時刻（t = 0），各質(zhì)點都處在平衡位置。其中第一個質(zhì)點受到外力作用將開始在垂直方向上做簡諧運動，設(shè)振動周期為T，則經(jīng)過T / 4，質(zhì)點1已經(jīng)達到最大位移，正要開始向下運動。質(zhì)點2的振運動較質(zhì)點1落后一些，仍向上運動；質(zhì)點3更落后一些，此時振動剛傳到了質(zhì)點9。經(jīng)過T / 2時，質(zhì)點1回到了平衡位置，并繼續(xù)向下運動，質(zhì)點9剛到達最大位移處，此時振動傳到了質(zhì)點17。依此推論，演示經(jīng)3T / 4，T和5T / 4后各質(zhì)點排列成的波形。

　　機械波的特點

　　1，介質(zhì)中各點都在各自的平衡位置作往復(fù)運動——振動。

　　2，各質(zhì)點并不隨波向波的傳播方向遷移。

　　3，各質(zhì)點在振動時有時間上的先后。

　　4，波是能量傳播的一種方式。

　　（小實驗：學(xué)生用手抖動繩子，形成繩波。如果不再抖動，則原位的質(zhì)點很快平靜下來。它說明波動是伴隨著能量傳播的，要維持波的傳播，必須不斷地給振源提供能量。）

　　橫波與縱波

　　按波的傳播方向和質(zhì)點的振動方向可以將波分為兩類：橫波和縱波。

　　1，橫波

　　質(zhì)點的振動方向與波的傳播方向垂直。（凹凸相間的波形——波峰，波谷）

　　2，縱波

　　質(zhì)點的振動方向與波的傳播方向在一條直線上。（疏密相間的波形——

　　疏部，密部）

　　例：聲波是縱波。其中振源是聲帶，介質(zhì)是空氣，固體，液體等。

　　（課件演示兩類波的形成及其波形）

　　說明：地震波既有橫波又有縱波。（拓展學(xué)生的認知層面）

　　機械振動與機械波的關(guān)系

　　課件演示機械振動和機械波的圖象，啟發(fā)學(xué)生思考兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

　　作為課后思考題。為下一節(jié)課作鋪墊。

　　課堂小結(jié)

　　1，只有振動才有可能引起波動。

　　2，只有通過介質(zhì)，才能由局部的振動引起全局的波動。

　　3，每一局部都在平衡位置附近做住復(fù)運動——振動。

　　4，每一局部并不隨波向波的傳播方向遷移。

　　5，每一局部的振運動在時間上有先后。

　　6，機械波是機械振動在介質(zhì)中的傳播過程，它是一種振動形式，又是能量傳遞的一種方式。

　　（引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，并對問題研究的方法做出評價，思考描述波動與振動的物理量有什么不同。）

物理說課稿篇2

　　一、教材分析

　　《平拋運動》是高一新課程必修2第一章《拋體運動》的第3節(jié)。本節(jié)課是曲線運動的一個實例,《高中物理課程標準》對這一部分的要求是“會用運動合成與分解的方法分析拋體運動”。在高中物理課程中，《平拋運動》這一節(jié)課內(nèi)容起到了承上啟下的作用，它是直線運動規(guī)律、牛頓運動定律、運動的合成與分解的實際應(yīng)用和延續(xù)；同時也為研究斜拋運動、帶電粒子在勻強電場中的類平拋運動等奠定基礎(chǔ)。

　　教材對《平拋運動》的處理分為三個層次：

　　（1）通過對生活實際現(xiàn)象的分析，建立平拋運動模型；

　　（2）通過實驗方法和理論(動力學(xué))探究找到研究平拋運動規(guī)律的方法——分解為水平方向勻速直線運動和豎直方向自由落體運動（化繁為簡）；

　　（3）通過數(shù)學(xué)和物理已學(xué)知識（直線運動規(guī)律、合運動與分運動關(guān)系）找到平拋運動的規(guī)律，并且能夠運用該規(guī)律解決簡單的實際問題。

　　教材這樣安排，強調(diào)了實驗探究的重要性，突出了物理學(xué)的基本研究方法，讓學(xué)生明白，物理規(guī)律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。

　　二、學(xué)情分析

　　在必修一課本中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了直線運動規(guī)律、牛頓運動定律，而在本章第一節(jié)學(xué)習了曲線運動，在第二節(jié)學(xué)習了運動的合成與分解，知道什么叫合運動，什么叫分運動，合運動與分運動是什么關(guān)系，同時也知道兩個直線運動的合運動可以是曲線運動。但是在學(xué)生的頭腦中并沒有建立起“分曲為直”、“化繁為簡”的具體概念。

　　三、教法分析

　　本節(jié)教學(xué)要突出學(xué)生“自主探究”的主題，注重從問題、情景出發(fā),在質(zhì)疑中引發(fā)思考,提出概念；在討論中激烈碰撞，找到規(guī)律。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　（1）能準確說出平拋運動的定義

　　（2）知道平拋運動可以分解為水平方向的勻速運動和豎直方向的自由落體運動以及為什么可以這樣分解

　　（3）掌握平拋運動規(guī)律

　　過程與方法：

　　通過本節(jié)課學(xué)習讓學(xué)生體會物理的研究方法——化繁為簡、實驗探究、理論探究等

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過對教材上所附彩圖“平拋物體的閃光照片”的分析以及平拋運動錄像的慢放分析，啟發(fā)學(xué)生：處理物理問題可以利用各種技術(shù)手段來彌補我們感官功能上的不足，鼓勵創(chuàng)造出新的研究方向和創(chuàng)造新的測量儀器。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　（1）教學(xué)重點：

　　平拋運動分解方法的探究過程；

　　平拋運動規(guī)律。

　　（2）教學(xué)難點：

　　平拋運動分解方法的探究和規(guī)律的得出過程教師引領(lǐng)的問題設(shè)計。

　　五、教學(xué)流程

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一設(shè)計：

　　創(chuàng)設(shè)情境、問題引領(lǐng)、提出概念

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　紙片、相同紙片疊成的飛機、相同紙片揉成的紙團分別以相同的水平速度拋出。請學(xué)生觀察運動情況。

　　問題引領(lǐng)：

　　問題一：物體的運動形式?jīng)Q定于哪兩個因素？

　　答：初速度、受力

　　問題二：紙片、紙飛機、紙團的質(zhì)量相同、初速度相同，為什么運動情況各異？

　　答：空氣阻力

　　問題三：有什么辦法讓三者運動趨同？

　　答：減小空氣阻力（減小體積）

　　抽成真空

　　概念提出：

　　在沒有空氣阻力的情況下，以相同速度水平拋出的物體，其運動軌跡相同，稱為拋物線。物體的運動稱為平拋運動。

　　定義：

　　平拋運動：以一定速度水平拋出的物體，只在重力作用下的運動，叫作平拋運動。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)二設(shè)計：實驗探究、自主探究、找到分解方法

　　第二步：針對演示實驗進行小組討論。

　　討論的問題：

　　1、在演示實驗中，你觀察到什么現(xiàn)象？

　　2、實驗現(xiàn)象說明了什么？

　　第三步：研究頻閃照片并回答下列問題：

　　1、你從照片上得到什么信息？

　　2、做平拋運動的小球在水平方向做什么運動？為什么？

　　3、做平拋運動的小球在豎直方向做什么運動？為什么？

　　第四步：理論探究

　　問題1：如果物體以一定的水平速度拋出后，不受力的作用，物體將做什么運動？

　　問題2：如果物體沒有初速度，只受重力，將做什么運動？

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三設(shè)計：平拋運動規(guī)律

　　七、板書設(shè)計

物理說課稿篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、本部分內(nèi)容包括的知識點，它們在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位及前后聯(lián)系

　　包括的知識點有：

　　（1）螺旋測微器的使用和讀數(shù)；

　　（2）根據(jù)歐姆定律和電阻定律測定金屬的電阻率。

　　本節(jié)介紹了高中物理中重要的基本測量儀器——螺旋測微器的使用和讀數(shù)，它不僅是高考、會考的熱點問題，也是學(xué)生走上社會必須掌握的一種基本測量工具。本實驗是在學(xué)生具有的初中知識和實驗技能，在高中學(xué)習的歐姆定律和電阻定律的基礎(chǔ)上進行的，是歐姆定律和電阻定律的加深理解，也是對它們的鞏固和應(yīng)用。通過實驗?zāi)苁箤W(xué)生熟悉常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)，對學(xué)生進一步學(xué)習電路的基本知識和掌握電學(xué)實驗的基本技能都有重要作用，同時也能使學(xué)生初步了解電學(xué)實驗的電路設(shè)計和器材的選擇。

　　2、知識內(nèi)容反映的技能、能力及思想方法

　　本課為學(xué)生分組實驗課，通過實驗?zāi)芊从硨W(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況及實驗的基本技能。比如對常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)、實物電路的連接及動手操作的能力、螺旋測微器的正確使用和讀數(shù)；在實驗中能培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習慣，利用實驗室的環(huán)境對學(xué)生進行思想和品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的嚴緊求實的科學(xué)態(tài)度。

　　3、教材的重點、難點，以及確定重難點的依據(jù)

　　本課時的重點有：

　　（1）測定金屬電阻率的原理；

　　（2）螺旋測微器的使用和讀數(shù)；

　　（3）對學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)。

　　本課時的難點有：

　　（1）螺旋測微器的讀數(shù)；

　　（2）實驗中的重要注意事項。

　　確定重點的依據(jù)：

　　（1）測定金屬的電阻率是本節(jié)課必須完成的教學(xué)任務(wù)，同時也是對歐姆定律和電阻定律理解的檢測、應(yīng)用和鞏固；

　　（2）螺旋測微器是一種重要的測量工具，其使用和讀數(shù)是高、會考的熱點，也是學(xué)生必須掌握的技能之一；

　　（3）本節(jié)課為學(xué)生分組實驗課，所以把對學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)也列入重點，因為在指導(dǎo)過程中有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗時存在的問題，并及時予以解決。同時也有利于面向全體學(xué)生，分層進行教學(xué)，適時個別指導(dǎo)，有利于整體學(xué)生實驗素質(zhì)的提高。

　　確定難點的依據(jù)：螺旋測微器是學(xué)生首次接觸，學(xué)生的感性認識不具體、豐富，對螺旋測微器的間接放大作用不熟悉，而且學(xué)生在讀數(shù)時經(jīng)常容易在半毫米刻度處和測量數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)處出錯。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、教學(xué)大綱對本節(jié)內(nèi)容的要求：

　　測定金屬的電阻率，同時練習使用螺旋測微器。

　　2、教學(xué)目標及其層次關(guān)系：

　　（1）知識目標：

　　①初步掌握伏安法測電阻的原理和方法，初步接觸電路和器材的選擇。

　　②熟練掌握螺旋測微器的讀數(shù)。

　　③掌握測定金屬電阻率的原理和方法。

　　（2）能力目標：

　　①學(xué)會使用常用電學(xué)儀器及正確讀數(shù)，學(xué)會根據(jù)原理電路連接實物電路，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和運用理論知識解決實際問題的能力。

　　②學(xué)會正確使用螺旋測微器。

　　③在實驗過程中培養(yǎng)和提高整體學(xué)生的實驗素質(zhì)。

　　（3）情感目標：

　　①建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。

　　②培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、愛護實驗器材和設(shè)備的良好習慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴緊求實的`科學(xué)態(tài)度。

　　3、達到教學(xué)目標的有效條件和不利因素：

　　達到目標的有效教學(xué)條件：學(xué)生已具備本實驗所需的基本理論知識和初中培養(yǎng)的電學(xué)實驗的基本技能。學(xué)生在實驗前已對本實驗進行了預(yù)習；實驗室提供了32組實驗器材和一些實驗?zāi)Ｐ汀⑼队霸O(shè)備及自制的投影膠片等。

　　達到目標的不利因素：由于實驗室的配備還不能進行多媒體教學(xué)，給講授螺旋測微器的原理和讀數(shù)時帶來一定的不便。本實驗的理論知識和操作在一課時內(nèi)完成時間很緊張，因而可在實驗前運用多媒體手段向?qū)W生介紹螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：

　　教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、學(xué)校的實際教學(xué)狀況及有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)等。

　　本課時為學(xué)生分組實驗課，同時又有實驗原理和螺旋測微器的原理、使用及讀數(shù)等到理論知識。授課班級學(xué)生的基礎(chǔ)中等偏上，學(xué)校實驗室的配備情況較好。基于這些方面的考慮，選擇了講授與實驗指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，輔之以提問、討論、練習等，在電教手段的運用上主要以投影儀為主，多媒體手段只能在課前或課后作補充。突出以講授、分組實驗和教師的巡回指導(dǎo)為主，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗技能、素質(zhì)為目標。

　　2、充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位：

　　充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用：教師要控制課堂教學(xué)的進程，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解決各種實驗中遇到的問題。教師的作用在還在對學(xué)生實驗的指導(dǎo)，有利于教師面向全體學(xué)生，分層實施教學(xué)和因材施教，有利于發(fā)揮學(xué)生的特長。

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，做到教材讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生析，錯誤讓學(xué)生議，實驗讓學(xué)生做，問題讓學(xué)生自己主動解決。學(xué)生在實驗過程中既培養(yǎng)和鍛練了各種實驗技能，又學(xué)會了許多方法。

　　3、教具、實驗與教學(xué)手段：

　　教具：投影儀、自制膠片，螺母與螺栓模型，自制螺旋測微器放大模型等。

　　實驗：教師的引導(dǎo)示范實驗和學(xué)生的分組實驗。

　　教學(xué)手段：投影儀的使用，課前用多媒體課件介紹螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)。

　　4、雙基、能力及反饋評價的落實：

　　實驗課是落實雙基的最佳途徑：通過實驗既能鞏固、加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又是對所學(xué)知識的應(yīng)用，而且在實驗過程中還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

　　實驗課是培養(yǎng)能力的重要途徑：在實驗過程中能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決實驗中遇到問題的處理能力，同時學(xué)會使用各種測量工具和實驗器材。實驗地是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的途徑之一，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好實驗習慣和求實的科學(xué)態(tài)度等。

　　實驗課中反饋評價的落實：主要通過提問、討論、學(xué)生上黑板、練習、報告實驗測量數(shù)據(jù)、教師巡回查看和實驗報告中來實現(xiàn)。

　　四、教學(xué)程序：

　　1、復(fù)習提問，檢查實驗的準備情況：

　　教師通過提出三個與本實驗有關(guān)的理論知識及預(yù)習情況的問題，了解學(xué)生的預(yù)習情況及對螺旋測微器有關(guān)的內(nèi)容掌握的程度，為本實驗的展開作鋪墊。

　　2、新課教學(xué)：

　　（1）介紹并板書實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么。

　　（2）介紹實驗原理：分兩個方面：

　　①測金屬電阻率的實驗原理：利用復(fù)習提問中講到的歐姆定律和電阻定律公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)得出求電阻率的公式ρ=Rs/L，再由此公式引導(dǎo)學(xué)生歸納須測量的物理量及測量的方法和手段。并請學(xué)生上黑板畫本實驗的原理電路，再讓全體學(xué)生評點與糾正，使學(xué)生在糾錯過程中掌握電路的正確畫法，最后用投影儀展示規(guī)范的電路，并介紹作圖的方法和技巧。通過以上的處理，很好地突出了本實驗的重點之一，最后學(xué)生在操作時均能按原理電路順利連接實物電路，這是突破重點的很好證實。

　　②螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)：為突破這一重點，且又是難點的問題，課前已用多媒體課件作了介紹，課堂上又用螺母與螺栓這一學(xué)生熟悉的模型加深學(xué)生對螺旋測微器的構(gòu)造和原理的理解。接著用自制的放大模型介紹螺旋測微器的使用和讀數(shù)，并用實物進行示范操作，講解注意事項。用投影儀出示讀數(shù)圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析、讀數(shù)，再舉例鞏固，讓學(xué)生實測讀數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）介紹實驗器材：要求學(xué)生對照原理電路和需要測定的物理量來敘述歸納器材，避免學(xué)生死記硬背，在教學(xué)中滲透了學(xué)習方法的指導(dǎo)。

　　（4）投影實驗步驟及注意事項：投影實驗步驟及注意事項后，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一次，著重指出其中的注意事項。

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