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人教版音樂七年級上冊金色的秋天說課稿（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的人教版音樂七年級上冊金色的秋天說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 1
我說課的內容是人教版音樂第十三冊第三單元《金色的秋天》，這是一堂音樂綜合課。
一、說教材
本單元是根據秋天的季節特點，通過綜合性、人文性的主題教學內容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化等四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅引導學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關系。共安排了三個課時，在三課時中形成三種不同風格，特色的對比。第一課時的特色突出優美的抒情性；第二課時應啟發，調動學生體驗感受歡慶豐收的強烈的喜悅之情，第三課時引導學生全身心地沉浸在濃郁的詩情畫意中。我把本課進行重新整合作為這次說課的內容。
二、說學情
七年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節課的前提，因此本節課應從這兩方面入手，激發興趣，層層深入。
三、說教學目標
為使本節課達到課程標準的要求，將本課的教學目標定為：
1、認知目標：增強學生對我國民族打擊樂器的了解。
2、情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、技能目標：討論總結音樂與相關藝術的表現特點。
四、說教學重難點
1、由于學生以前的音樂學習只是停留在歌詞的基礎上，而根據新大綱的要求，主要是注重學生情感的培養，所以本課教學的重點是：
�、僬莆崭枨段黠L的話》的演唱情緒，表現歌曲的抒情意境。
�、诹私狻⒏兄魳啡绾蚊枥L秋景，引導學生展開積極的想象，提高理解音樂的能力。
2、難點：根據新課程標準的要求，結合本課的內容。固將本課的難點定為引導學生討論總結音樂與相關藝術的表現特點，感受作品表達的情感，提高表現音樂的能力。
五、說教法及學法
根據教材的內容以及學生的特點，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導學生感受音樂的意境。我運用了以下教法：
1、欣賞法：通過聽賞歌曲，引導學生能夠更直觀的感受和理解音樂，提高學生的學習興趣。
2、討論法：討論樂曲中主奏樂器出現的先后順序，以及音樂與相關藝術的表現特點，促進學生對音樂的認識與理解，培養學生的自主學習能力。
3、示范法：引導學生更直接的感受音樂、學習音樂并更好的掌握歌曲。
4、情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關藝術的聯系。
學法：通過視聽結合，學唱練習，感受情景的學習方法。指導學生更快更好的掌握本節課學習內容。
六、教具準備
多媒體、錄音機、磁帶等
七、說教學過程
導入課前音樂：《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）
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1、提問導入：同學們，這首歌曲描寫的是哪個季節？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野……）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。
2、認知和感受秋天（播放課件）
秋天是充滿希望的季節、是收獲的季節、是讓人遐想的季節。通過課件向同學們展示秋天的各種“姿態”，各種不同的場面。接下來同學們來認識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風的話》，引導學生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發學生的學習興趣，為下一步學習歌曲《西風的話》打下基礎、做好鋪墊。達到事半功倍的效果。
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秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽西風想和我們說話了，你聽到了嗎？
1、欣賞《西風的話》
2、這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）
《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。歌曲借“西風”之口，寥寥數語，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲的曲式為四個樂句組成的方正性單樂段。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱，唱起來倍感親切。
展示黃自先生的圖片并進行對音樂家黃自的介紹，指導學生更好的了解我國的音樂家，認識黃自先生，更好的學習他。同時感受藝術歌曲的魅力，熟悉藝術歌曲的'特點。激勵學生更好的發揚我國的民族音樂。為下一步學唱《西風的話》在情感的抒發上面做了很好的工作。
3、學唱歌曲《西風的話》（播放）
由于前面對歌曲的介紹以及本次的播放，學生們對這首歌曲可以說已經是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過老師范唱的方法，學生通過感受，更進一步的體會歌曲的情感風格。然后分組演唱歌曲。通過前面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。同學們在不知不覺中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風格。
4、學完了歌曲老師有一個問題要考考你？
小知識：
1）力度記號：mp ————中弱P —————弱
2）一字多音
那么我們知道了這兩個小知識，你會唱這首歌了嗎？
5、討論：西風對我們說了些什么？
西風告訴我們：時光過得真快，提醒大家要珍惜時間。
（三）樂秋
《豐收鑼鼓》樂曲分為三大部分：
第一部分：G大調。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。
第二部分：C大調轉b小調。旋律質樸優美，富有民族風格，與前后兩段形成鮮明的對比。
第三部分：全曲高潮。
打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與弦管聲部形成強烈對比，樂曲情緒激昂，表現歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結束。
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配樂詩朗誦：
為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的聯系。同學們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。然后請個別的同學有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導學生分組討論音樂與相關藝術的表現特點。最后教師和學生一起做出總結。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。學生同時也能夠深刻的體會音樂與相關藝術的作用、聯系及表現特點。對學生展示自我，表現自我，自主學習的能力，以及對本節課的情感認知的抒發起到了很好的鍛煉。
（五）回味秋天
播放鋼琴曲《秋的喁語》，學生自由聽賞，浮想聯翩。已經又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡樂留給了我們，自己卻被嚴寒吞噬。
八、課堂總結
通過這節課的學習，學生能夠更加深刻的認識秋天和感受藝術歌曲的魅力及特點，同時感知音樂與相關藝術的聯系以及表現特點。學生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。
九、課外探究及拓展
聆聽優美的藝術歌曲《西風的話》，引發學生在感受音樂的同時并能夠喜歡藝術歌曲，喜愛民族音樂，激發學生自主學習的意識，為國家的民族音樂貢獻自己的一份力量。通過本課的學習，感受季節為我們人類所帶來的益處。在地球環境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應該去愛護我們的環境，保護我們的地球。為全人類美好的明天做出應有的貢獻。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 2
一、說教材
本節課是義務教育課程標準實驗教科書音樂七年級上冊第三單元《金色的秋天》第一課時,本單元根據秋天的季節特點，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化等四方面的基本要求，通過開展欣賞,唱歌,打擊樂合奏, 等豐富的教學活動,集中體現文化藝術多元化的特點,使學生在豐富多樣的課堂教學活動中不僅體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和個性特點的對比中，了解其學科特征及相關關系。
二、說目標
知識與技能：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩
2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，能夠熟練掌握歌曲中典型的節奏型打法，并能夠進行小組合作創編打擊樂合奏。
三、情感態度與價值觀
1、通過對歌曲《西風的話》的學習和演唱，增強對歌唱藝術的興趣。
2、在反復聆聽、歌唱《西風的話》的過程中，喚起學生對音樂、對大自然秋天、對生活樂觀積極的情感體驗。啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
難點：引導學生主動地探索積極參與課堂實踐活動。
四、說教法
（1）本課始終把新課標“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”、“學科綜合”的理念貫穿于整個教學過程。
�。�2）在教學過程中圍繞著“秋天”為主線，讓學生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。
�。�3）本課充分滲透提供自主、合作、探究的學習方式這一教學理念。
1、講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的教學方法。其優點是音樂教師有較充分的主動性，易于把握所傳遞的音樂知識的尺度，使學生在較短時間內獲得較多的連貫的知識。欣賞時，可運用講授法，介紹作者生平、作品的時代背景，作品標題的由來，變奏曲式及音樂主題等。這些內容都將對學生理解把握整部作品起到引導、啟發和鋪墊的作用，許多難點要點在欣賞中就會迎刃而解。
2、聽唱法
在學唱歌曲時，我采用聽唱法教學。先聽幾遍錄音機示范唱，再聽老師示范唱、教唱、隨琴唱，從而讓他們掌握旋律、節奏、時值等樂理知識。
3、視唱法
在視唱訓練中，我采用嘗試教學法，讓學生試著唱唱，在他們唱得不夠準的情況下，我進行有針對性的教學，讓他們真正掌握節拍等樂理知識。
4、比較法
通過兩種不同節奏的演唱方法，讓學生在欣賞的同時對音樂作品加以對比，從而了解不同的演唱節奏所表現的情緒特點。它能使學生準確地把握音樂作品的情感，深刻理解作品的內涵。
5、引導創編法
教師根據學生掌握的知識情況，啟發、引導學生創編音樂節奏進行小組練習并合作表演。
五、說學法
1.情境法
“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。
2.體驗法
音樂是聽覺的藝術，聲音的藝術.蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲后，常會有一種說不出的感受：四周的空氣會變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個世界上有一種偉大的使命。”體驗法就是教師培養學生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導他們參與到音樂中去的教學方法；在參與過程中讓學生感受、想象、理解、再現音樂形象。體驗法教學不僅能使學生動身、動曲，還可以動口唱、動手演奏。
六、教學準備
1.音樂課本
2.打擊樂器：如三角鐵、響板、木魚、碰鈴等。 3.教學課件
七、說教學過程
在這一部分，我設計了以下四個環節：
（一） 欣賞教學
1.創設情境,提問導入
2.聽樂賞畫，激發學生學習興趣。
提到秋天，大家能夠想到什么，自由講一講。 老師這里也有一些關于秋天的圖片,請大家欣賞
通過以上圖片，引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關的社會活動的主題詞。 如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。
�。ǘ� 唱歌教學
1.介紹黃自和《西風的話》
黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀30年代著名作曲家，音樂教育家。
《西風的'話》黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代。 當時在青少年學生中廣為傳唱，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望
2.教唱《西風的話》
�、俳虒W生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。 設問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。
�、谠撉囊魳凤L格、節奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調婉轉、典雅，抒情柔美。歌曲為大調式；一段體，由四個規整的樂句構成。雖然四樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句先揚后仰，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調漸強，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音曲展開，完成了曲意的轉折，是全曲力度最強的樂句；結束句漸強漸慢的處理,表現了深邃悠遠、余味無窮的意境。
�、鄢杞虒W中貫穿本節課相關音樂知識的講授。四四拍節奏的強弱關系；指揮示意圖；簡譜中音符的唱名和音名；歌曲的旋律線；歌曲演唱的強弱關系等。
（三）實踐創編
通過對樂譜的試唱練習，找出典型節奏型，并進行節奏型創編，并分小組合作練習以達到分角色進行打擊樂表演。
（四）作業設置
1.畫出你心中的秋
2.有感情演唱《西風的話》
3.分小組練習給《西風的話》編配打擊樂節奏型，并能夠熟練配樂。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 3
教學目標：
1、能自信、有表情的演唱歌曲金色的秋天；
2、能大膽地上臺扮演律動《摘果子》；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的'節奏為歌曲伴奏
教學重點：
1、能自信地演唱歌曲金色的秋天；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學難點：
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動《摘果子》
教學用具：
鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
1=C 2/4
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —
小 朋 友 們 好， 你 好 你好， 彭老 師 你 好！
二、基礎訓練
1、發聲練習
1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —
秋風在 唱 歌， gululululu gululululu gululululu.
小河在 唱 歌， la lalalala lalalalala lalalalala.
2、節奏訓練
2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X
要求：拍準十六分音符
2/4 X X X X X X X X X X X X
要求：拍準八分音符，掌握節奏
2/4 X X X X X X X X X X —
三、新課教學
�。ǔ鍪菊n件——多媒體展示果園情景）
師：秋天是個豐收的季節，瞧，里園里，紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。這黃紅相間，給秋天帶來許多迷人的景色！秋姐姐帶著火紅火紅的地毯載歌載舞，聽！果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！
1、師范唱；
2、帶學生朗讀歌詞；
3、帶唱歌曲；
4、全班齊唱。
四、參與表示
師：下面啊，我們來一個摘果子競賽。
1、教唱《摘果子》；
2、律動《摘果子》。
五、總結下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？
我們要保護環境，不要亂扔垃圾，才干有這美麗的秋天！
2、師生再見，聽音樂出教室。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 4
教學內容：
學唱歌曲金色的秋天
教學目標：
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金色的秋天。
教學重點：
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金色的秋天
教學難點：
隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
教具學具：
琴、錄音機、掛圖
教學過程：
1、學唱歌曲金色的秋天
�。�1）欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的`金黃色稻田和麥田，創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。
（2）說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
�。�3）聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。
�。�4）唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。
�。�5）跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。
2、做律動《摘果子》
�。�1）出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。
�。�2）學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
（3）教師指導學生創編一套動作�！墩印酚兴膫�樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。
�。�4）學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。
3、聽賞（豐收之歌》
�。�1）初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
（2）復聽全曲�？山Y合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
（3）用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。
�。�4）自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
�。�5）畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 5
一、教材分析
《金色的秋天》是一首描繪秋天景色的歌曲，它以優美動聽的旋律和豐富的情感，展現了秋天豐收的景象和人們喜悅的心情。通過學習這首歌曲，不僅能讓學生感受到音樂中的季節之美，還能增進他們對自然界的熱愛之情，培養學生的審美能力和音樂表現力。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠準確演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的節奏、旋律特點，理解并表現歌曲中所蘊含的情感。
過程與方法：通過聆聽、模仿、分組合作等教學活動，引導學生體驗歌曲的情感，提高音樂欣賞和表現能力。
情感態度價值觀：激發學生對大自然美景的熱愛，培養學生的集體合作意識，增進同學間的'情感交流。
三、教學重難點
重點：學會演唱《金色的秋天》，體會歌曲表達的意境與情感。難點：準確把握歌曲中的節奏變化，以及在演唱中如何恰當地運用聲音表現秋天的寧靜與豐收的喜悅。
四、教法學法
情境教學法：利用多媒體展示秋天的美景圖片和視頻，創設情境，讓學生仿佛置身于金色的秋日之中。
示范與模仿法：教師首先進行歌曲的示范演唱，學生通過模仿學習，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
小組合作學習法：學生分小組練習，相互評價，共同提高，增強團隊合作能力。
五、教學過程
導入新課（約5分鐘）
通過播放秋天風景的視頻，引導學生描述自己眼中的秋天，引出課題《金色的秋天》。
新課講授（約20分鐘）
初步感知：完整播放歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。
節奏練習：提取歌曲中的典型節奏型，通過拍手、敲擊等方式進行節奏練習。
旋律學習：教師彈奏旋律，學生跟唱，注意指導學生正確的發聲方法。
歌詞理解：解讀歌詞，幫助學生理解歌曲表達的意境，加深情感體驗。
實踐操作（約15分鐘）
分組練習，每組選擇不同的段落進行練習，之后進行展示，其他小組給予評價和建議。
完整演唱：全班齊唱，強調情感表達和聲音的和諧統一。
總結提升（約5分鐘）
學生分享學習感受，教師總結本課學習要點，鼓勵學生在生活中發現美、創造美。
作業布置
要求學生回家后能獨立完成歌曲的演唱，并嘗試為歌曲編配簡單的舞蹈動作。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 6
一、教學內容
本節課的教學內容主要包括：
欣賞小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季——秋》。
學習演唱歌曲《西風的話》。
二、教學目標
根據《課程標準》的要求，結合學生實際情況，我將本課的教學目標設定為：
認知目標：通過欣賞音樂作品，了解音樂如何描繪秋景，增強學生對不同音樂形式的理解。
情感目標：能用自然、舒展的聲音演唱歌曲《西風的話》，體會歌曲的抒情意境，啟發教育學生珍惜時光，熱愛生活。
技能目標：掌握歌曲《西風的話》的演唱情緒，討論總結音樂與相關藝術的表現特點，提高表現音樂的能力。
三、教學重難點
教學重點：
掌握歌曲《西風的話》的演唱情緒，表現歌曲的抒情意境。
了解、感知音樂如何描繪秋景，引導學生展開積極的'想象，提高理解音樂的能力。
教學難點：
引導學生討論總結音樂與相關藝術的表現特點，感受作品表達的情感，提高表現音樂的能力。
四、教學方法
欣賞法：通過聽賞歌曲和樂曲，引導學生直觀感受和理解音樂，提高學習興趣。
討論法：組織學生討論樂曲中的情感表達、音樂形式等，促進學生對音樂的認識與理解，培養自主學習能力。
示范法：教師示范演唱，引導學生感受音樂、學習音樂，更好地掌握歌曲。
五、教學過程
導入新課
課前音樂：播放《在希望的田野上》，用音樂及秋景營造氛圍，創設意境。
提問導入：引導學生說出與秋天有關的詞匯，如“金色”、“豐收”、“秋高氣爽”等，激發學生的學習興趣。
新課講授
欣賞《金色的秋天》
播放樂曲，引導學生從音樂的情緒、節奏、音色等方面談感受。
討論樂曲采用了哪種音樂形式，表達了何種情感。
介紹維瓦爾第與《四季——秋》
簡要介紹維瓦爾第的生平及作品《四季》。
分樂章欣賞《四季——秋》，通過描繪線條或圖畫的形式，感受三個樂章所表現的情境。
播放樂曲，伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩，啟發學生討論樂曲表現的生活場景。
學習演唱《西風的話》
介紹歌曲作者黃自及創作背景。
教師范唱，學生聆聽模仿，注意歌唱狀態、聲音位置和氣息控制。
學生隨琴視唱，畫出旋律線，注意旋律的變化和情感的表達。
分組演唱，討論歌曲中的力度記號、一字多音等小知識。
再次演唱，強調歌曲的抒情意境和作者寄予的殷切期望。
拓展延伸
選擇合適的打擊樂器：引導學生選擇合適的打擊樂器來表現秋天豐收的氣氛，并了解幾種打擊樂器的音色特點。
聽辨民樂合奏：聽辨《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并排列出現順序。
自選樂器伴奏：學生自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作。
小結與作業
小結：回顧本節課所學內容，強調音樂如何描繪秋景，感受音樂帶來的審美愉悅。
作業：要求學生課后復習歌曲《西風的話》，并嘗試用簡單的線條或圖畫描繪自己對秋天的感受。
六、教學準備
多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴、云鑼、木魚、碰鈴、小鈸、響板等教具。
通過本節課的教學，學生不僅能夠欣賞到優美的音樂作品，感受秋天的美景，還能在演唱和討論中提高音樂素養和表現能力。希望同學們能在音樂的世界里找到快樂，享受秋天的美好！
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 7
今天，我將與大家分享的是人教版音樂七年級上冊中的一首歌曲——《金色的秋天》的說課稿。本節課旨在通過這首充滿豐收喜悅與自然美景的歌曲，引導學生感受秋天的色彩與韻律，提升學生的音樂審美能力和情感表達能力。
一、教材分析
《金色的秋天》是一首描繪秋日景色、慶祝豐收的歌曲，旋律優美流暢，節奏明快，充滿了積極向上的生活氣息。它不僅展現了秋天的自然美，也蘊含了人們對生活的熱愛和對大自然的感恩之情。通過學習這首歌曲，學生不僅能學到音樂知識，還能感受到季節變換帶來的美感和寓意，培養對自然界的敬畏之心。
二、學情分析
七年級的學生，正處于青春期初期，他們對新事物充滿好奇，情感豐富且易受感染。大多數學生已經具備一定的音樂基礎，能夠識讀簡譜，但對音樂情感的深入理解和表達還需要進一步引導。因此，在教學設計中，我會注重激發學生的興趣，引導他們通過演唱、聆聽、創編等多種方式深入體驗歌曲的情感內涵。
三、教學目標
知識與技能：學生能夠準確演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的節奏型和旋律特點。
過程與方法：通過小組合作、音樂欣賞、創編活動等教學方法，提高學生的音樂感知力、表現力和創新能力。
情感態度與價值觀：培養學生對自然美的感悟力，激發對生活的熱愛之情，以及團隊合作的精神。
四、教學重難點
重點：準確把握歌曲的'節奏與旋律，深情并茂地演唱《金色的秋天》。
難點：理解歌曲所表達的豐收喜悅及對自然的贊美之情，并能通過歌聲傳遞這種情感。
五、教學過程
導入新課：
利用多媒體展示秋天的風景圖片或視頻，配以輕柔的背景音樂，引導學生描述自己心中的秋天景象，營造課堂氛圍。
新知講授：
聆聽示范：首先播放《金色的秋天》音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律與情感。
學唱歌曲：教師分句教唱，強調歌曲中的重難點節奏與旋律線條，引導學生注意聲音的控制與情感的表達。
解析歌詞：討論歌詞內容，理解歌曲背后的文化含義和情感寄托，加深學生對歌曲的理解。
實踐探索：
分組演唱：學生分小組練習，每組嘗試不同的演唱形式（如齊唱、輪唱等），鼓勵學生在演唱中加入自己的情感理解。
創編表演：引導學生根據歌曲意境，創編簡單的舞蹈動作或使用課堂樂器為歌曲伴奏，增強表現力和創新意識。
總結評價：
學生分享學習心得，教師總結歌曲學習要點，對學生的表現給予正面鼓勵和具體指導。
通過小組互評和教師點評的方式，評價學生在演唱技巧、情感表達、團隊協作等方面的表現。
六、作業布置
家庭作業：要求學生在家繼續練習演唱《金色的秋天》，并嘗試用自己的語言描述歌曲中的畫面，寫下對秋天的感受。
探究任務：搜集不同文化中關于秋天的音樂作品，下節課進行分享，拓寬學生的音樂視野。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 8
今天我說課的內容是人教版七年級上冊音樂教材中的《金色的秋天》。本課以欣賞和感受秋天的音樂美為主線，旨在通過音樂的學習，讓學生在美的享受中領略自然與藝術的和諧統一，培養學生的審美情趣和對生活的熱愛之情。
一、教材分析
《金色的秋天》是一首具有濃郁民族風格的管弦樂曲，由我國著名作曲家李煥之先生創作。樂曲生動描繪了秋天豐收的景象，展現了大自然的壯麗畫卷和人們歡慶豐收的喜悅心情。通過豐富的樂器音色和多變的音樂旋律，將學生們帶入一個色彩斑斕、充滿收獲喜悅的金色秋天。
二、學情分析
七年級的學生，正處于青春期初期，他們對新鮮事物充滿好奇，思維活躍，但注意力易分散。在音樂學習上，他們已經有了一定的音樂基礎，能夠分辨基本的音樂情緒和簡單的音樂結構，但對于深層次的音樂內涵和情感表達還需要進一步引導和啟發。
三、教學目標
知識與技能：學生能聽辨出樂曲中主要樂器的音色，了解作品的曲式結構，感受音樂如何表現“金色的秋天”這一主題。
過程與方法：通過聆聽、討論、模仿等教學活動，引導學生體驗樂曲的情感變化，提高音樂欣賞能力和審美能力。
情感態度與價值觀：激發學生對大自然美景的熱愛，培養積極向上、熱愛生活的情感態度，以及對民族音樂文化的自豪感。
四、教學重難點
重點：引導學生理解并感受樂曲所描繪的金色秋天的意境，掌握音樂表現手段的基本知識。
難點：理解樂曲中復雜的情感變化和音樂結構，以及如何將這種理解轉化為個人的情感體驗和表達。
五、教學方法
采用情境教學法、討論法、體驗法相結合的方式，創設秋天的自然環境氛圍，引導學生主動探索音樂之美，通過小組合作、角色扮演等形式，增強學生的參與感和體驗感。
六、教學過程
導入新課
利用多媒體展示秋天的.美麗景色圖片或視頻，配以輕柔的背景音樂，創設情境，引導學生進入秋天的主題。
提問：你眼中的秋天是什么顏色？有什么樣的感受？
初步感知
完整播放《金色的秋天》樂曲，要求學生閉眼聆聽，想象自己置身于樂曲描述的場景中。
討論分享：你從音樂中感受到了什么？有哪些畫面浮現在你的腦海中？
分段賞析
分段播放樂曲，結合樂曲的結構，引導學生識別不同段落所表達的情緒和場景。
介紹樂曲中的主要樂器及其音色，如小提琴的悠揚、長笛的清脆，讓學生感受樂器在表現秋天時的獨特魅力。
情感體驗
選取樂曲中富有代表性的片段，組織學生進行角色扮演或舞蹈創作，加深對音樂情感的理解和體驗。
通過小組合作，創作一幅描繪“金色的秋天”的音樂畫卷，用色彩和線條表達樂曲給予的感受。
總結提升
總結本課學習要點，強調音樂與自然、情感之間的聯系。
引導學生思考音樂如何豐富我們的精神世界，鼓勵他們在日常生活中發現更多美好的音樂瞬間。
七、作業布置
選擇一段自己喜歡的《金色的秋天》樂曲部分，寫一篇短文，描述自己聆聽時的所思所感。
收集并分享其他描繪秋天的音樂作品，下節課進行交流。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 9
一、教學內容
本節課的教學內容主要包括：
欣賞小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季——秋》。
演唱歌曲《西風的話》。
二、教學目標
為使本節課達到課程標準的要求，將本課的教學目標定為：
認知目標：增強學生對我國民族打擊樂器的了解，初步了解協奏曲及相關音樂知識。
情感目標：通過欣賞和演唱，引導學生感受秋天的美景，體會音樂作品中的抒情性，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
技能目標：學會用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，并能討論總結音樂與相關藝術的表現特點。
三、教學重難點
教學重點：
掌握歌曲《西風的話》的演唱情緒，表現歌曲的抒情意境。
了解、感知音樂如何描繪秋景，引導學生展開積極的想象，提高理解音樂的能力。
教學難點：
引導學生討論總結音樂與相關藝術的表現特點，感受作品表達的情感，提高表現音樂的能力。
四、教學方法
欣賞法：通過聽賞歌曲和樂曲，引導學生能夠更直觀的感受和理解音樂，提高學生的學習興趣。
討論法：討論樂曲中主奏樂器出現的先后順序，以及音樂與相關藝術的表現特點，促進學生對音樂的認識與理解，培養學生的自主學習能力。
示范法：通過教師范唱和演奏，引導學生更直接的感受音樂、學習音樂并更好的掌握歌曲。
五、教具準備
多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴等。
六、教學過程
（一）導入新課
課前音樂：播放《在希望的田野上》，用音樂及秋景營造秋天的氛圍，創設意境。
提問導入：引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關的主題詞，如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠”、“凋零”等。
�。ǘ┬蕾p《金色的秋天》和《四季——秋》
欣賞《金色的秋天》：
播放樂曲，請學生討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達了何種情感（如悲涼、熱烈、抒情等）。
介紹維瓦爾第與《四季——秋》：
維瓦爾第的生平簡介及其代表作品《四季》。
播放《四季——秋》的三個樂章，引導學生從情緒、節奏、音色三個方面討論每個樂章的特點。
第一樂章：快板，表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。
第二樂章：慢板，小提琴獨奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。
第三樂章：快板，描寫秋日狩獵的過程。
�。ㄈ┭莩段黠L的話》
作者簡介：介紹黃自及其代表作《西風的話》。
聆聽與感受：播放《西風的話》，引導學生感受歌曲的抒情意境。
學唱歌曲：
教師范唱，學生聆聽模仿。
學生隨琴視唱，注意歌唱狀態、聲音位置和氣息控制。
分析歌曲曲式結構及調式，討論歌曲中力度記號的表情作用。
分聲部演唱，強調聲音的協和與統一。
（四）討論與總結
討論：引導學生討論《西風的話》寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望，以及該曲的音樂風格、節奏特點等。
總結：再次有表情地演唱《西風的.話》，強調表現歌曲的抒情意境。
�。ㄎ澹┳鳂I與拓展
作業布置：復習歌曲《西風的話》，嘗試用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
課后拓展：鼓勵學生課外搜集更多描繪秋天的音樂作品，感受不同音樂形式下的秋天美景。
七、教學反思
本節課通過欣賞和演唱等多種教學方式，引導學生感受秋天的美景和音樂作品的抒情性，提高了學生的音樂鑒賞能力和表現能力。同時，通過討論和總結，加深了學生對音樂作品的理解和對秋天的熱愛之情。在今后的教學中，應繼續注重學生的情感培養和自主學習能力的培養，使音樂教學更加生動有趣。
音樂七年級上冊金色的秋天說課稿 10
今天我說課的內容是人教版七年級上冊音樂教材中的《金色的秋天》。本課旨在通過豐富多彩的音樂活動，引領學生走進金色的秋天，感受秋天的美，體驗音樂與自然的和諧之美，培養學生的審美能力和音樂素養。
一、說教材
《金色的秋天》是一首描繪秋天景色的歌曲，旋律優美，節奏明快，充滿了豐收的喜悅和對大自然的熱愛之情。本課的教學內容不僅包括歌曲的學習，還包括對相關音樂知識的理解和應用，如力度記號、速度的變化等，以及通過欣賞、演唱、創編等活動，讓學生全方位地感受和表現秋天的美。
二、說學情
七年級的學生正處于青春期初期，他們好奇心強，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿探索的興趣。同時，這個年齡段的學生已經具備了一定的音樂基礎，能夠進行簡單的音樂分析和表達。因此，在教學過程中，我會注重激發學生的興趣，引導他們主動參與，發揮他們的想象力和創造力。
三、說教學目標
知識與技能：學生能準確演唱《金色的秋天》，掌握歌曲中的力度變化和速度處理，理解并運用音樂記號。
過程與方法：通過聆聽、演唱、小組合作等方式，培養學生音樂感知能力、表現能力和合作學習的能力。
情感態度價值觀：引導學生感受秋天的美景，體會歌曲中所蘊含的對自然的熱愛和贊美之情，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
四、說教學重難點
教學重點：學會演唱《金色的秋天》，理解歌曲表達的情感和意境。
教學難點：準確把握歌曲中的力度和速度變化，以及在演唱中恰當地運用音樂記號來增強表現力。
五、說教學方法
情境教學法：利用多媒體展示秋天的圖片、視頻，創設情境，讓學生仿佛置身于金色的秋日之中。
示范教學法：教師示范演唱，直觀展示歌曲的情感處理和技巧要求。
合作學習法：分小組進行歌曲創編或表演，促進學生之間的交流與合作。
體驗教學法：鼓勵學生通過演唱、律動等形式，親身體驗和表現音樂。
六、說教學過程
導入新課：播放秋天風景的視頻，引導學生用詞語描繪所見所感，自然過渡到《金色的秋天》歌曲的'學習。
新課講授
聆聽歌曲：初聽全曲，感受歌曲的情緒和速度。
學習歌詞：朗讀歌詞，討論歌詞描繪的景象，加深對歌曲主題的理解。
學唱歌曲：分段學唱，注意旋律的起伏和力度的變化。教師示范，學生模仿。
音樂知識講解：介紹歌曲中的力度記號（如f、p）和速度標記（如Allegro），并指導如何在演唱中運用。
鞏固練習
分組演唱，每組嘗試不同的力度和速度處理，比較不同效果。
創編環節：鼓勵學生以小組為單位，根據歌曲主題創作簡短的舞蹈或情景劇，表現秋天的美。
總結提升
學生分享學習心得，教師總結歌曲特點及學習要點。
引導學生思考音樂與自然的關系，激發對自然美的感悟和保護自然的責任感。
作業布置
背唱《金色的秋天》，準備下節課的班級音樂會表演。
收集更多關于秋天的音樂作品，下節課分享交流。
七、說板書設計
由于說課的特殊性，實際教學中的板書設計無法直接展示，但板書中應包含歌曲標題、重點樂理知識（如力度記號、速度標記）、歌曲結構分析以及情感表達關鍵詞等關鍵信息，清晰直觀，便于學生理解和記憶。
八、說教學反思
本課設計注重學生的主體地位，通過多種教學方法和活動，力求使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，感受秋天的美好。在實際教學后，我將及時收集反饋，評估教學效果，不斷調整和優化教學策略，以期達到更好的教學效果。
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