善于用法律保護自己說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的善于用法律保護自己說課稿，歡迎大家分享。
各位評委、各位老師：
大家好，今天我要進行說課的框題是：人教版七年級下冊第八課第二框《善于用法律保護自己》。我今天的說課是這樣設計的：
一、說教材
1、本課在教材中的地位和作用
由于中學生處世不深，缺少社會經(jīng)驗，當自己的合法權益受到侵害后，經(jīng)常是：要么忍氣吞聲，要么私自報復。本框題向學生介紹了運用法律武器保護自己的途徑和方法，幫助學生維護自己的合法權益，以保證未成年人的人格尊嚴，使其健康快樂的成長。
本框題共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，。第一目：“求助有路”，主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益；第二目：“敢打官司”，主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益；第三目：“善于斗爭”，主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎么樣與侵權行為做斗爭等內容。
2、教材的處理
根據(jù)新課標的要求以及學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，我對教材內容有所調整：以學生“學”為主，在老師的組織和幫助下，學生進行自主合作學習、主動探究。因此，本教材主要通過情景設置，讓學生自己閱讀、思考、小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。
二、說教學目標
依據(jù)新課程標準,結合初一學生認知結構和心理特點，制定了以下教學目標：
1、知識與技能：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，增強自我保護的意識，能運用法律武器同違法犯罪行為做斗爭。
2、過程與方法：通過分析，歸納出非訴訟手段是我們維護權益的有效手段，訴訟又可以分為三種形式。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習，樹立依法保護自身合法權益的認識，增強敢于斗爭和善于斗爭的勇氣和信心，提高自我保護的能力。
三、說教學重難點
1、怎樣與侵權行為作斗爭，是本課的重點。
理由是：初中生身心發(fā)展尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，且缺乏自我保護能力，極易受到侵害，而面對侵害，常常無所適從。因此，讓學生樹立起依法維權的法律意識，懂得運用不同的法律維權方式，正確的同侵權行為作斗爭，保護自己的合法權益，便成為本框的重點。
2、讓學生樹立起敢于斗爭的意識是本課的難點。
理由是：懂得用法律維護自己的權益，關鍵在于日常生活中的運用，因此引導學生把保護自己的途徑和方法運用到現(xiàn)實的學習生活中，樹立敢于斗爭、敢于打官司的意識，就成為本框的難點。
四、說教法
根據(jù)教學內容，我主要采用以下教學方法：
1、啟發(fā)式教學法：目的在于調動學生的主觀能動性,使學生由被動學習轉為積極探索與主動思維。
2、情景教學法：設置情景，并且運用多媒體教學手段，實現(xiàn)直觀教學、興趣教學。
3、比賽激勵法：結合初一學生好奇、好動、好表現(xiàn)的心理特點，以學習小組為單位展開比賽，以培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)自主學習的積極性。
五、說學法
新課程改革注重學生能力的培養(yǎng)，學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：
1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。
2、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
3、歸納總結法：讓學生在設置的問題情境中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化認知水平。
六、說教學過程
根據(jù)本課時的教學目標、重難點及學生的認知規(guī)律，我作了如下教學過程的設計：
【情境導入、出示目標】
1、播放多媒體畫面《當個人權益受到侵犯時的不同選擇》
大意：在日常生活中，當個人的合法權益被侵犯的時候，我們可能采取的一些方式，如采用非法手段伺機報復、歷來順受忍氣吞聲，或者到執(zhí)法機關去報案等。
設計意圖：利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，讓學生從情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題----善于用法律保護自己。
2、出示學習目標.
【合作探究、展示點撥】
活動一：
認真學習本課內容，閱讀教材p108材料，為了使小芳重新回到學校，請幫小芳出謀劃策。（1組pk2組)
活動二：
認真學習本課內容，閱讀教材p110材料，請幫小苗維權（3組pk4組)
活動三：
認真學習本課內容，閱讀教材p112材料，假如你是小智，你會怎么辦。（5組pk6組）
設計意圖：這三個活動可以引領學生主動學習本課的學習內容。Pk的方式可以激發(fā)學生主動參與教學的欲望，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生團隊合作的意識。通過學生的展示、講解、質疑、對抗再加上教師適時的.點撥，讓學生在輕松、活潑、緊張、愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的學習任務。切實提高了學生分析問題、解決問題的能力。增強了學生的學習興趣，提高了課堂效率。適應新課改的要求，符合新課標的理念。
【學生小結，當堂檢測】
讓學生談談這節(jié)課的收獲。
設計意圖：主要啟發(fā)學生思考，升華情感，鞏固已學知識。這要考慮上課時間的不可預料性，可機動把握。同時要預測到學生可能回答的知識點，進行整理歸納。
結合多媒體板書設計的畫面，對本堂課的教學進行小結。
七、說板書設計
板書設計運用直觀式，這樣看起來條理清晰，思路明確，重難點突出，學生容易知道本課的基本知識，便于今后復習、掌握。
結束：
總之，本節(jié)課我根據(jù)新課改理念和初一學生的心理特征，以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內容，交往互動為呈現(xiàn)形式，立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
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