三個小伙伴說課稿
作為一位優秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三個小伙伴說課稿，希望對大家有所幫助。
說教材：
《三個小伙伴》是蘇教版一年級下冊中的一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。
說教學目標
1、認知目標：
讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
2、能力目標：
學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。
3、情感目標：
讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
[教學重難點]
指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任
務的`愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
說教法
1、情境教學法：
借助現代化的教學手段，用畫面再現情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生入情入境，由境生情。
2、朗讀感悟法：
運用語言渲染，引導想象，創設畫面，表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發現。教學中注重朗讀訓練的方式方法。
教學流程：
一、圍繞教學目標，緊扣《標準》和教材，體現“三讀”、“三抓”、“三落實”。
讀通課文，抓“識讀”、識寫相結合，落實感受知大意。
二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實“入境悟情”。
三、讀熟課文，抓精妙語言，落實積累運用。整個教學安排兩課時完成教學任務。
（一）、引導自讀，感知課文
1、師導入：同學們：你們喜歡小動物嗎？今天教室里來了三個小伙伴，看誰來了?請大聲的說出它們的名字。（師把動物圖片帖在黑板上）
2、出示伙伴詞卡“伙伴”讓學生認讀描紅。師書寫“伙伴”生書空。
3、再讀“伙伴”補充課題《三個小伙伴》。
【在看圖的基礎上，引導學生掃清閱讀障礙，讀通課文，為深入理解課文打下基礎。】
（二）、精讀課文、理解韻意
1、師：三個小伙伴在一起做了什么呢？（出示課件）讓學生齊讀第一自然段。你能學著“小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹”的句式來說一說嗎？
2、師：三個小伙伴是怎樣栽樹的？它們遇到了什么困難呢?(讓學生自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順，強調讀書的姿勢)
3、課件出示生字：
沒有籮筐不要緊嘴巴鋤頭拱出皮口袋長鼻子（強調輕聲音節詞）指讀，學生帶讀
4、輕聲音節詞跑到句子里了，來同學們挑戰一下吧讀讀它;看誰讀得好！(出示課件)不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。
不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了肥料。
小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。
5、再讀全文，回答問題：三個小伙伴栽樹時遇到了什么困難?（課件出示三個問題）
6、師：指導讀問句，加上表情，深刻理解遇到問題時焦急的感覺。
【在學生整體感知課文內容的基礎上，教師應精心導學，抓住課文重點詞句，以讀為本，引導學生走進課文，感悟課文】
7、解決第一個困難出示第二自然段。生讀，師講解加動作分角色表演。出示課件動畫拱出。
8、師講解第二個問題、第三個問題指名回答。
9、合作表演，指名讓學生分角色當小袋鼠、小象表演朗讀。
10、師讓學生評價師生合作。
【起步階段閱讀教學第一位的要求是能朗讀課文，并能感受閱讀的興趣，所以教學中把著力點放在讀上，讓學生在反復朗讀中深化感悟，使書上“靜態”的語言“活化”起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內化為內部語言，為轉化為書面語和口頭語打下基礎。】
（三）、講解最后一段。重在合作表演
1、同學們你們看我們通過密切的合作把課文讀得非常好！小野豬小象小袋鼠通過密切合作把小樹載好啦！
2、演一演，內化感悟
教師引入：
小朋友，小袋鼠、小象、小野豬他們相互合作把小樹苗種上了山坡美化了他們的家鄉，我們學著他們也來合作種樹，美化一下我們的家鄉好不好？好！自愿結隊，你喜歡扮誰就扮誰？
3、合作表演：我們剛才聽到了學會合作會把事情做得更好，那么女同學們合作一下讀一讀和男同學比一比，看一看是女同學開心還是男同學快樂？
4、試背誦最后一段。
【演一演，讓學生走進了生活，學生在親身的實踐中定會對課文有更深的感悟，促進了學生心理內化，并且完成了目標（1）背誦要求。所謂成功教育，即是不留痕跡，與課堂教育目標水乳交融。】
（四）、擴展延伸理解中心意思。
1、多么開心呀！這一節課我們學習了三個小伙伴一同上山栽樹，它們在栽樹時遇到了困難的時候想辦法解決困難，遇到困難時學會了合作解決困難。那么同學們你們在今后的學習和生活中遇到了困難該怎么辦？
2、指名說
（五）、總結全文補全板書
同學們我們在今后的生活中還是學習中遇到了困難。不要慌要沉著冷靜得想辦法解決困難，要回學會互相幫助合作解決辦法。俗話說：單絲不成線，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
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