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二孩時(shí)代父母該如何平衡愛(ài)
隨著全面二孩政策的放開(kāi)，很多父母開(kāi)始計(jì)劃孕育第二個(gè)寶貝。上期，本報(bào)探討了高齡父母養(yǎng)育孩子的歡喜與憂愁。其實(shí)，跨越年齡的制約，家長(zhǎng)(微博)也很關(guān)注“兩個(gè)孩子之間如何平衡”。
網(wǎng)絡(luò)上“大孩打二孩”的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。不久前，一篇《媽媽更愛(ài)妹妹，她看不到我流淚》的作文也在網(wǎng)上流傳。小女孩的作文令人心酸：“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)，你愛(ài)我嗎?自從有了妹妹以后，我感受到你更愛(ài)妹妹了。我像一個(gè)被全世界拋棄的孩子，為了這一件小事我哭了一整個(gè)晚上……”
心理學(xué)有個(gè)“同胞競(jìng)爭(zhēng)”的專用名詞，意思是同胞兄弟姐妹之間有潛在的比較或者競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。父母如何做，才會(huì)讓孩子感覺(jué)到公平?給孩子的愛(ài)到底該如何平衡?又如何能讓孩子真切地體會(huì)到手足之情?
01
父母的愛(ài)是否能做到平衡？
因材施教滿足每個(gè)孩子的獨(dú)特需求
一對(duì)男孩女孩的爸爸我認(rèn)為父母的愛(ài)是完全可以做到平衡的。首先，我們給予每個(gè)孩子的愛(ài)都應(yīng)該是“全部”的，不是分著給。給每個(gè)孩子全部的愛(ài)包括精神和物質(zhì)的。孩子們?cè)诔院壤鏊牡讓有枨笫腔疽恢碌�，而高一層的不同需求各有不同，父母需要給予不同的滿足。
因人而異，因孩子年齡和個(gè)性而異。因材施教，即使是對(duì)物質(zhì)的需求，即使是性別相同，也會(huì)根據(jù)各自的身心發(fā)展規(guī)律有不同的需求。滿足每個(gè)孩子的內(nèi)心需求才是真正的公平。
02
無(wú)法平衡的愛(ài)也是一種成長(zhǎng)的體驗(yàn)
兩個(gè)女孩的爸爸，在我看來(lái)，父母給予子女們完全平衡的愛(ài)，也許是永遠(yuǎn)不可能完成的一項(xiàng)任務(wù)。但換一個(gè)角度來(lái)看，這段經(jīng)歷對(duì)于孩子們而言未嘗不是一件好事。
很多研究都發(fā)現(xiàn)，家中老二的情商會(huì)更高�！按蠛⒂胸�(zé)任感，二孩情商高”確實(shí)與長(zhǎng)幼次序有關(guān)。父母要尊重這個(gè)天然的次序，讓孩子們互為榜樣，協(xié)同發(fā)展。
我的二女兒才剛剛兩歲，就會(huì)趁姐姐不在家時(shí)，突然抱著我的腿對(duì)說(shuō)：“爸爸我最愛(ài)你了!”而在二孩出生前，大孩就是家里的焦點(diǎn)，讓她在小時(shí)候體驗(yàn)一次愛(ài)被分走、被剝奪的感覺(jué)，當(dāng)她長(zhǎng)大再遇挫折時(shí)，會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。
其實(shí)，二孩父母首先要調(diào)整心態(tài)，要接納現(xiàn)實(shí)，允許孩子之間打架和爭(zhēng)奪。父母不要總是糾結(jié)是否平衡的問(wèn)題。很多時(shí)候孩子并沒(méi)有覺(jué)得有什么問(wèn)題，但家長(zhǎng)卻過(guò)分介入，激化孩子之間的矛盾，造成不必要的麻煩。父母心態(tài)放輕松，孩子之間相處也會(huì)更輕松。
在家里，父母可以通過(guò)干預(yù)，人為地制造出平等的環(huán)境，而學(xué)校和社會(huì)里沒(méi)有絕對(duì)的公平。從幼兒時(shí)期就讓孩子摸索出自己的能力，找到自己的位置，未嘗不是一件好事。
03
如何消除大孩愛(ài)的被剝奪感？
滿足大孩的需求，讓大孩有大哥(大姐)的角色感。
我覺(jué)得如果父母很好地滿足了大孩的需要，他根本就關(guān)注不到這個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)實(shí)中很多大孩覺(jué)得愛(ài)被剝奪了，是因?yàn)楦改富蛏磉叴笕瞬划?dāng)言行造成的。
比如，有人總當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“你媽媽不愛(ài)你，開(kāi)始愛(ài)弟弟(妹妹)啦”，導(dǎo)致孩子信以為真�；蛘吒改敢蛘疹櫜幌荆汛蠛⒎诺嚼先思�，過(guò)一年半載才接回來(lái)。這種做法會(huì)極其傷害大孩，讓他有被拋棄、被遺棄之感。
還有一點(diǎn)，家長(zhǎng)和身邊人都要端正想法，一定要意識(shí)到你有了二孩是收獲，大孩有了弟弟(妹妹)也是一種收獲。我從懷二孩時(shí)，就給大孩分享了這個(gè)喜訊。他要當(dāng)哥哥了，這當(dāng)然是一種喜訊，是他的一種“財(cái)富”。
千萬(wàn)不要要求孩子一瞬間長(zhǎng)大。一定要看到他雖然當(dāng)哥哥了，但也只是一個(gè)五六歲的孩子。大孩的一些言行符合他年齡的特點(diǎn)，父母對(duì)他的要求也要符合其年齡。
一定要讓老大參與到照顧二孩之中，讓他有自己是“大哥”“大姐”的角色感。我在家就會(huì)經(jīng)常問(wèn)：“大哥，能幫著弟弟拿一個(gè)尿不濕過(guò)來(lái)嗎”，但我不要求大孩一定做到。如果他幫著做了，我會(huì)用弟弟的口氣向他致謝。
這種做法會(huì)促進(jìn)兩個(gè)孩子之間的感情，讓老大有參與感、有價(jià)值感，讓他對(duì)家庭有貢獻(xiàn)，覺(jué)得自己在家庭中不可或缺。
04
二孩的降臨，讓大孩多了一個(gè)陪伴
在相處之中感受到自己獨(dú)特的價(jià)值，他怎么會(huì)還有喪失感呢?給每個(gè)孩子一點(diǎn)單獨(dú)愛(ài)的時(shí)間。
日本著名的繪本作家，四個(gè)孩子的爸爸，我最新出版的“恐龍系列”第7本繪本——《最愛(ài)的，是我》。它的主題就是圍繞擁有多個(gè)子女的家庭該如何平衡父母對(duì)孩子的愛(ài)這一話題展開(kāi)。原型就是來(lái)自我和4個(gè)孩子，是我的真實(shí)的生活體驗(yàn)。
當(dāng)孩子們年幼時(shí)，我還沒(méi)有像現(xiàn)在這樣出名和忙碌，我們家的生活并不富裕，但我會(huì)有充裕的時(shí)間去陪四個(gè)孩子玩耍。玩紙牌、講故事、爬樹(shù)、燒烤……
一個(gè)好爸爸首先要跟孩子玩到一塊兒。然后要在陪伴之中，觀察到每個(gè)孩子的需求。比如，我會(huì)發(fā)現(xiàn)家里老大的照片和衣服是最多，而越小的孩子也就越少。我們家的老三經(jīng)常穿著姐姐們的傳下來(lái)的舊衣服。我發(fā)現(xiàn)到這點(diǎn)后，會(huì)嘗試在其他事情上對(duì)老三做一個(gè)彌補(bǔ)。不讓老三有被忽視的感覺(jué)。
建議父母給每個(gè)孩子一段單獨(dú)相處的“父愛(ài)時(shí)間”“母愛(ài)時(shí)間”。我就會(huì)給每個(gè)孩子一段單獨(dú)玩耍的時(shí)間。比如，當(dāng)哥哥姐姐上學(xué)時(shí)，我就帶著老四單獨(dú)去玩耍，并在相處中，夸獎(jiǎng)道：“你是最乖的”。但其實(shí)私下里，我對(duì)每個(gè)孩子都曾這樣夸贊過(guò)。
05
特寫(xiě) 1+1=4的失衡與平衡
張女士的大女兒上三年級(jí)，小兒子上幼兒園大班，倆娃相差三歲。在張女士看來(lái)公平就是“一視同仁”。比如，給二寶買(mǎi)玩具時(shí)，也不忘給大女兒挑選一個(gè)合適的禮物;如果兩人打鬧犯錯(cuò)，就一塊兒懲罰，不偏不袒。但兩個(gè)孩子似乎并不認(rèn)同，都覺(jué)得父母偏心對(duì)方。張女士苦惱地說(shuō)道：“我都絕對(duì)公平了，真不知道該怎么辦�！�
李先生相對(duì)就更有策略一些。“我們家兩個(gè)孩子相差兩歲。我家的具體做法就是經(jīng)常把學(xué)習(xí)和鍛煉弄成游戲，利用游戲的特性，讓兩個(gè)孩子有這種秩序感，讓他們有被規(guī)則和秩序所管理的公平感。
”游戲都有先后順序，李先生就通過(guò)不同規(guī)則，比如用“石頭剪刀布”的形式來(lái)決定誰(shuí)先玩，或者從大到小的形式，或者比賽的形式。讓孩子嘗試不同的秩序，嘗試不同的公平來(lái)源�！皟蓚�(gè)孩子對(duì)這種形式很認(rèn)同，不會(huì)覺(jué)得父母偏向誰(shuí)�！崩钕壬ㄗh其他父母都嘗試一下游戲的方式。
和一些家長(zhǎng)“二孩降臨，家庭失衡”的擔(dān)心不同，也有家長(zhǎng)表示二孩出生之后，自己變得更淡定，給大孩更多的空間，親子關(guān)系更好了�！蔼�(dú)生子女，成敗都是百分百，對(duì)孩子就會(huì)過(guò)于關(guān)注。
有了老二之后，心態(tài)很自然就變了。”牛牛媽稱，自從生活里有了二寶后，簡(jiǎn)直就是人生觀、教育觀的大顛覆。對(duì)二寶的這份淡定，也潛移默化到大孩身上，父母的放手反而令親子關(guān)系更加融洽，大孩對(duì)二寶也很好。
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